Уже интересно.
В Кодексе об образовании четко прописано, что факультативные занятия проводятся по желанию детей и их законных представителей. Но у наших чиновников своё понимание желания. Предложения по "православному" факультативу содержат два обязательных вариантов из четырёх. А как насчёт того, что Беларусь многоконфессиональная страна?
https://telegraf.by/obshhestvo/minobrazovaniya-predlozhilo-4-varianta-prepodavaniya-osnov-pravoslavnoj-kultury-v-belorusskih-shkolah-iz-nih-2-5-obyazatelnye/
В Кодексе об образовании четко прописано, что факультативные занятия проводятся по желанию детей и их законных представителей. Но у наших чиновников своё понимание желания. Предложения по "православному" факультативу содержат два обязательных вариантов из четырёх. А как насчёт того, что Беларусь многоконфессиональная страна?
https://telegraf.by/obshhestvo/minobrazovaniya-predlozhilo-4-varianta-prepodavaniya-osnov-pravoslavnoj-kultury-v-belorusskih-shkolah-iz-nih-2-5-obyazatelnye/
Telegraf.by
Минобразования предложило 4 варианта преподавания «Основ православной культуры» в белорусских школах. 2,5 — обязательные. Какой…
В министерстве образования сообщили, что предлагают белорусам обсудить «варианты проведения факультативных занятий воспитательной направленности в учреждениях общего среднего образования».
Что думаете об этом?
https://youtu.be/NkAp4Oc_w80
https://youtu.be/NkAp4Oc_w80
YouTube
Устаревшая Система Образования
Не работаете по специализации? И это обычная ситуация на рынке труда? Ответ кроется в системе образования, почему она выпускает неликвидный продукт в виде нас с вами. И каким образом сохранить свой талант, окончив образовательную машину.
===============…
===============…
🔥 Разыскивается Учитель Русского языка — талантливый, увлечённый своей работой, имеющий возможность и желание 1-2 раза в неделю заниматься онлайн с мальчиком из интеллигентной азербайджанской семьи!
Если это Вы — дайте нам знать в @eduhelpbybot.
Если это Вы — дайте нам знать в @eduhelpbybot.
Честные Учителя Инфо — Беларусь pinned «🔥 Разыскивается Учитель Русского языка — талантливый, увлечённый своей работой, имеющий возможность и желание 1-2 раза в неделю заниматься онлайн с мальчиком из интеллигентной азербайджанской семьи! Если это Вы — дайте нам знать в @eduhelpbybot.»
Что вы чувствуете, когда узнаете, что в кабинете у директора сидит родитель одного из ваших учеников?
Anonymous Poll
11%
Страх
51%
Тревогу
15%
Раздражение
44%
Любопытство
1%
Благодарность
3%
Любовь
Дорогие коллеги! Многие из вас являются не только учителями, но ещё и родителями. И мы просим вас уже из этой роли поделиться, что вас больше всего беспокоит в отношении своих собственных детей.
Forwarded from Родительский Совет Беларуси — Инфо
💥 Что вы об этом думаете?
Илон Маск намерен создать школу будущего.
Семь принципов его образования:
1. Система оценок неэффективна
«В моей школе нет оценок. Они формируют у детей искаженную систему ценностей», — утверждает Маск. Зато в школе Ad Astra есть своя валюта — «астры». Их получают не за правильное решение задачи, а за реализацию своих идей. Кто-то делает сайты, кто-то печет пирожки. Каждый имеет возможность сделать что-то и узнать, насколько это ценно. Так дети заранее учатся рыночным отношениям на практике.
2. Высшее образование не должно быть целью школьника
Высшее образование и углубленное изучение всех предметов скорее минус, чем плюс, по мнению Илона. «Все это заставляет людей считать себя особенными, после чего те перестают кого-либо слушать и анализировать свои ошибки», — уверен он. В качестве примера гениальных людей без престижных дипломов он называет Стива Джобса и Билла Гейтса.
Ученики Маска сосредоточены на фундаментальном знании. Они постигают основы дисциплин, их спорные вопросы и применимость на практике, а не забивают голову тем, что им вряд ли понадобится в дальнейшем. Таким образом у них формируется крепкая база знаний во всех сферах науки, а углубленное понимание приходит по мере освоения выбранной профессии.
3. Тесты, абстрактные задачи и уравнения бесполезны без практики
«Тесты погубили американское образование. Выпускники не умеют думать, они могут только подчеркнуть правильный ответ», — утверждает предприниматель. Самый эффективный способ закрепить изученное — практика. Вместо того чтобы рассказывать ребенку о том, какие бывают инструменты и для чего они нужны, в школе Маска им дают двигатель и просят его разобрать.
«Решение абстрактных задач не приносит пользы, дети не понимают, зачем им это нужно, и не запоминают. Их мозг просто отсеивает лишнюю информацию», — говорит Илон Маск. Школьники просто не видят смысла в этих сложных уравнениях, где, помимо цифр и переменных, ничего нет. В качестве альтернативы детям дают реальные задачи: создать что-то, починить, выяснить эффективные способы решения жизненной ситуации.
4. Детям необходимо углубленное изучение этики и морали
«Представьте себе небольшой городок на озере. Основная часть его населения трудится на огромном заводе. Этот завод загрязняет озеро и убивает все живое в нем. Что вы предпримете? Закрытие фабрик означает потерю работы для всех, а если их оставить, город рискует лишиться озера», — описывает увиденную в Ad Astra ситуацию американский инженер и предприниматель Питер Диамандис, который лично посетил школу.
Такие задачи — регулярная практика для воспитанников школы Илона Маска. Это помогает взглянуть на мир критически, проверить на прочность свою систему ценностей. Наделить детей моральным компасом и эмпатией важнее, чем научить их решать математические уравнения.
5. Строгое деление на классы неэффективно
«В моей школе нет никаких классов, ученики проходят обучение все вместе», — говорит Илон. Независимо от возраста, они вместе решают поставленные задачи, делятся мнениями. Каждому интересно найти истину: даже приходя домой, они обсуждают пройденное с родителями, а потом несут их мнение в коллектив.
6. Физику нужно изучать на практике, а не на сухой теории
«Даже если вы не хотите связывать свою профессию с физикой, вам будет очень полезно знать ее», — уверен предприниматель. Маск рекомендует изучать ее как фундамент, а затем пройти несколько курсов, чтобы определиться с самым интересным для вас направлением. Важно также, чтобы дети наглядно видели все ее законы и применяли их, а не зубрили сухую теорию. Другие предметы при этом не теряют важности. По словам Илона, необходимой для всех является даже экономика, чтобы не возникало путаницы в ее терминологии.
7. Обязательная программа заставляет детей ненавидеть школу
Илон Маск намерен создать школу будущего.
Семь принципов его образования:
1. Система оценок неэффективна
«В моей школе нет оценок. Они формируют у детей искаженную систему ценностей», — утверждает Маск. Зато в школе Ad Astra есть своя валюта — «астры». Их получают не за правильное решение задачи, а за реализацию своих идей. Кто-то делает сайты, кто-то печет пирожки. Каждый имеет возможность сделать что-то и узнать, насколько это ценно. Так дети заранее учатся рыночным отношениям на практике.
2. Высшее образование не должно быть целью школьника
Высшее образование и углубленное изучение всех предметов скорее минус, чем плюс, по мнению Илона. «Все это заставляет людей считать себя особенными, после чего те перестают кого-либо слушать и анализировать свои ошибки», — уверен он. В качестве примера гениальных людей без престижных дипломов он называет Стива Джобса и Билла Гейтса.
Ученики Маска сосредоточены на фундаментальном знании. Они постигают основы дисциплин, их спорные вопросы и применимость на практике, а не забивают голову тем, что им вряд ли понадобится в дальнейшем. Таким образом у них формируется крепкая база знаний во всех сферах науки, а углубленное понимание приходит по мере освоения выбранной профессии.
3. Тесты, абстрактные задачи и уравнения бесполезны без практики
«Тесты погубили американское образование. Выпускники не умеют думать, они могут только подчеркнуть правильный ответ», — утверждает предприниматель. Самый эффективный способ закрепить изученное — практика. Вместо того чтобы рассказывать ребенку о том, какие бывают инструменты и для чего они нужны, в школе Маска им дают двигатель и просят его разобрать.
«Решение абстрактных задач не приносит пользы, дети не понимают, зачем им это нужно, и не запоминают. Их мозг просто отсеивает лишнюю информацию», — говорит Илон Маск. Школьники просто не видят смысла в этих сложных уравнениях, где, помимо цифр и переменных, ничего нет. В качестве альтернативы детям дают реальные задачи: создать что-то, починить, выяснить эффективные способы решения жизненной ситуации.
4. Детям необходимо углубленное изучение этики и морали
«Представьте себе небольшой городок на озере. Основная часть его населения трудится на огромном заводе. Этот завод загрязняет озеро и убивает все живое в нем. Что вы предпримете? Закрытие фабрик означает потерю работы для всех, а если их оставить, город рискует лишиться озера», — описывает увиденную в Ad Astra ситуацию американский инженер и предприниматель Питер Диамандис, который лично посетил школу.
Такие задачи — регулярная практика для воспитанников школы Илона Маска. Это помогает взглянуть на мир критически, проверить на прочность свою систему ценностей. Наделить детей моральным компасом и эмпатией важнее, чем научить их решать математические уравнения.
5. Строгое деление на классы неэффективно
«В моей школе нет никаких классов, ученики проходят обучение все вместе», — говорит Илон. Независимо от возраста, они вместе решают поставленные задачи, делятся мнениями. Каждому интересно найти истину: даже приходя домой, они обсуждают пройденное с родителями, а потом несут их мнение в коллектив.
6. Физику нужно изучать на практике, а не на сухой теории
«Даже если вы не хотите связывать свою профессию с физикой, вам будет очень полезно знать ее», — уверен предприниматель. Маск рекомендует изучать ее как фундамент, а затем пройти несколько курсов, чтобы определиться с самым интересным для вас направлением. Важно также, чтобы дети наглядно видели все ее законы и применяли их, а не зубрили сухую теорию. Другие предметы при этом не теряют важности. По словам Илона, необходимой для всех является даже экономика, чтобы не возникало путаницы в ее терминологии.
7. Обязательная программа заставляет детей ненавидеть школу
#Обучение
17 февраля в 15.00 Котова Елена, руководитель Центра развития когнитивного потенциала, руководитель группы исследований в области инженерии знаний проведет вебинар на тему «Инструменты изучения познавательных стилей в электронной среде для построения индивидуального обучения».
Познавательная сфера традиционно является интересом для ученых, теоретиков, практиков в области образования.
Новый тип обучающихся, который в современных статьях уже называют «e-учениками», требует особого внимания к процессам организации и передачи знаний. Ориентировка на «среднего ученика» – остается в прошлом. Сейчас мы не можем предсказать, как изменяется т. н. «средний ученик». Каждый индивидуален по своим когнитивным способностям.
Ключевые образовательные технологии 3-го десятилетия 21 века направлены в первую очередь на персонализацию обучения.
Именно в электронной образовательной среде теория стилей обучения и когнитивных стилей, разработанная в рамках психологической и педагогической науки, находит свое новое применение.
Вебинар включает следующие вопросы:
• какое влияние оказывают познавательные/когнитивные стили на восприятие информации в условиях информационной перегрузки?
• как можно быстро сориентироваться в группе наших учащихся и определить их различия в восприятии информации и стилях обучения чтобы понять, насколько преподавателю необходимо оперативно адаптировать учебный материал к каждому учащемуся?
• какие инструменты применяются для диагностирования индивидуальных когнитивных стилей, чтобы дифференцировать учащихся условно по уровням продуктивности работы с информацией?
• и что предпринимать для более эффективной организации процесса обучения, если наши ученики сильно различаются по своим стилям, а программа учебного процесса одна и рассчитана на всех?
Чем более тщательно преподаватели понимают различия в познавательных способностях, тем больше шансов учесть разнообразные учебные потребности своих учеников, чтобы адаптировать учебный контент. Конечно, это требует больших усилий по подготовке учебного контента, но…что делать, если контингент учащихся изменяется быстрее, чем изменяются стандарты обучения.
На вебинаре будут рассмотрены стили обучения, основные когнитивные стили и практические инструменты их диагностирования, что позволит провайдерам обучения понимать особенности, связанные со стилями, поведением, эффективностью и мотивацией учащихся для более разнообразного конструирования учебных стратегий и представления материала.
Зарегистрироваться на вебинар: https://live.virtualroom.ru/register/ra-kurs/6h0onqtg
Участие бесплатное. Время - московское.
Можно приобрести сертификат участника вебинара.
Продолжительность вебинара: 1 астрономический час
Если Вы не можете принять участие в вебинаре, но хотите прослушать его в записи - Вы тоже можете зарегистрироваться на вебинар.
Ссылка на просмотр записи будет выслана на указанный Вами адрес в течение нескольких часов после окончания вебинара.
Проводит вебинар Котова Елена
Ph.D., Associate professor,
доцент СПбГПМУ, факультет клинической психологии,
доцент СПбГЭТУ «ЛЭТИ», факультет автоматики и процессов управления.
Руководитель Центра развития когнитивного потенциала (Cognitive Research Center), руководитель группы исследований в области инженерии знаний (Knowledge Engineering Research).
Сферы интересов включают разработку и проведение эффективного современного смешанного обучения, применение концепции CRM-систем в высшем образовании, текстовую аналитику, машинное обучение и улучшение процессов обучения.
Руководитель группы разработчиков курсов ДО. Автор курсов подготовки аналитиков учебного контента (Education Analyst, Ed-consulting).
17 февраля в 15.00 Котова Елена, руководитель Центра развития когнитивного потенциала, руководитель группы исследований в области инженерии знаний проведет вебинар на тему «Инструменты изучения познавательных стилей в электронной среде для построения индивидуального обучения».
Познавательная сфера традиционно является интересом для ученых, теоретиков, практиков в области образования.
Новый тип обучающихся, который в современных статьях уже называют «e-учениками», требует особого внимания к процессам организации и передачи знаний. Ориентировка на «среднего ученика» – остается в прошлом. Сейчас мы не можем предсказать, как изменяется т. н. «средний ученик». Каждый индивидуален по своим когнитивным способностям.
Ключевые образовательные технологии 3-го десятилетия 21 века направлены в первую очередь на персонализацию обучения.
Именно в электронной образовательной среде теория стилей обучения и когнитивных стилей, разработанная в рамках психологической и педагогической науки, находит свое новое применение.
Вебинар включает следующие вопросы:
• какое влияние оказывают познавательные/когнитивные стили на восприятие информации в условиях информационной перегрузки?
• как можно быстро сориентироваться в группе наших учащихся и определить их различия в восприятии информации и стилях обучения чтобы понять, насколько преподавателю необходимо оперативно адаптировать учебный материал к каждому учащемуся?
• какие инструменты применяются для диагностирования индивидуальных когнитивных стилей, чтобы дифференцировать учащихся условно по уровням продуктивности работы с информацией?
• и что предпринимать для более эффективной организации процесса обучения, если наши ученики сильно различаются по своим стилям, а программа учебного процесса одна и рассчитана на всех?
Чем более тщательно преподаватели понимают различия в познавательных способностях, тем больше шансов учесть разнообразные учебные потребности своих учеников, чтобы адаптировать учебный контент. Конечно, это требует больших усилий по подготовке учебного контента, но…что делать, если контингент учащихся изменяется быстрее, чем изменяются стандарты обучения.
На вебинаре будут рассмотрены стили обучения, основные когнитивные стили и практические инструменты их диагностирования, что позволит провайдерам обучения понимать особенности, связанные со стилями, поведением, эффективностью и мотивацией учащихся для более разнообразного конструирования учебных стратегий и представления материала.
Зарегистрироваться на вебинар: https://live.virtualroom.ru/register/ra-kurs/6h0onqtg
Участие бесплатное. Время - московское.
Можно приобрести сертификат участника вебинара.
Продолжительность вебинара: 1 астрономический час
Если Вы не можете принять участие в вебинаре, но хотите прослушать его в записи - Вы тоже можете зарегистрироваться на вебинар.
Ссылка на просмотр записи будет выслана на указанный Вами адрес в течение нескольких часов после окончания вебинара.
Проводит вебинар Котова Елена
Ph.D., Associate professor,
доцент СПбГПМУ, факультет клинической психологии,
доцент СПбГЭТУ «ЛЭТИ», факультет автоматики и процессов управления.
Руководитель Центра развития когнитивного потенциала (Cognitive Research Center), руководитель группы исследований в области инженерии знаний (Knowledge Engineering Research).
Сферы интересов включают разработку и проведение эффективного современного смешанного обучения, применение концепции CRM-систем в высшем образовании, текстовую аналитику, машинное обучение и улучшение процессов обучения.
Руководитель группы разработчиков курсов ДО. Автор курсов подготовки аналитиков учебного контента (Education Analyst, Ed-consulting).
❗️Внимание! Внимание!❗️
Бот для связи НЕ работает, просьба в него не писать ничего, Ваша информация никуда не придет.
Все боты, созданные при помощи LivgramBot (@LivegramBot) не работают, как правило все боты для связи были созданы при его помощи. Подождите информацию о восстановлении работоспособности бота.
Бот для связи НЕ работает, просьба в него не писать ничего, Ваша информация никуда не придет.
Все боты, созданные при помощи LivgramBot (@LivegramBot) не работают, как правило все боты для связи были созданы при его помощи. Подождите информацию о восстановлении работоспособности бота.
👌 Техническую проверку бот @eduhelpbybot прошёл и снова работает.
Дорогие коллеги!
С праздником весны вас! Кто бы и как бы не относился к цифре 8 и к истории праздника, для нас это – праздник Весны! Так пусть же в душе сияет солнце ☀️ , распускаются цветы 🌷 и порхают бабочки 🦋!
Пусть вас посещает вдохновение, наполняет радость от идей и их воплощения, пусть открываются новые возможности через взаимную поддержку и сотворчество!
Любви вам, тепла, энергии и Ангела-хранителя! 👼
С праздником весны вас! Кто бы и как бы не относился к цифре 8 и к истории праздника, для нас это – праздник Весны! Так пусть же в душе сияет солнце ☀️ , распускаются цветы 🌷 и порхают бабочки 🦋!
Пусть вас посещает вдохновение, наполняет радость от идей и их воплощения, пусть открываются новые возможности через взаимную поддержку и сотворчество!
Любви вам, тепла, энергии и Ангела-хранителя! 👼