МАМ, ПОИГРАЙ СО МНОЙ!
Как часто ребёнок просит побыть с ним рядом.⠀
«Мам, поиграй со мной!», «мама, не уходи!», «я соскучился, ты так долго!»
🔸 У вас включается вина в этот момент, да?
Выключаем) сейчас объясню почему.
⠀
Оочень грубо: есть качественное время с мамой (игра, прогулка, разговоры, совместное чтение), а есть «использование» мамы для развлечения. Не поддавайтесь на эту провокацию. Ребёнку необходимо скучать и придумывать себе занятие – это основа интеллектуальной деятельности.
⠀
🌱Чтобы не сдаваться собственной вине и желаниям ребёнка, будьте уверены в себе: сегодня я уже играла и гуляла (качественно, общаясь, без телефона), значит, ребёнок не страдает и не обделён.
⠀
🔸 Кажется, что вы должны 24/7 развивать ребёнка, играть с ним, иначе «что ж я за мать такая»?
⠀
Нормальная, правда.
Исключение – до полугода-года. Такому малышу мама действительно нужна постоянно. А вот позже вашей задачей становится безопасность пространства и создание среды. Ребёнок исследует и приходит к маме «на подзарядку».
⠀
Здесь особенно важный момент:
🌱 Пробуйте отпускать и наблюдать, а не стараться и развлекать.
⠀
🔸 После трёх ребёнку нужна игра, а не вы. И чем старше ребёнок, тем больше потребность в игровой деятельности.
⠀
И снова мама пытается стать для ребёнка другом и расстраивается, что ей невыносимо скучно играть (я считаю, что эта скука встроена в маму, чтобы хоть как-то «отлепить» от ребёнка).
⠀
🌱 Найдите детей. Потребность вашего ребёнка – играть с ними, а не с вами. Площадка, друзья друзей, детский сад – что вам больше по душе. Ребёнок должен учиться играть и дружить. В 3-4 года он про вас уже многое понял, теперь пора понимать других людей.
Как часто ребёнок просит побыть с ним рядом.⠀
«Мам, поиграй со мной!», «мама, не уходи!», «я соскучился, ты так долго!»
🔸 У вас включается вина в этот момент, да?
Выключаем) сейчас объясню почему.
⠀
Оочень грубо: есть качественное время с мамой (игра, прогулка, разговоры, совместное чтение), а есть «использование» мамы для развлечения. Не поддавайтесь на эту провокацию. Ребёнку необходимо скучать и придумывать себе занятие – это основа интеллектуальной деятельности.
⠀
🌱Чтобы не сдаваться собственной вине и желаниям ребёнка, будьте уверены в себе: сегодня я уже играла и гуляла (качественно, общаясь, без телефона), значит, ребёнок не страдает и не обделён.
⠀
🔸 Кажется, что вы должны 24/7 развивать ребёнка, играть с ним, иначе «что ж я за мать такая»?
⠀
Нормальная, правда.
Исключение – до полугода-года. Такому малышу мама действительно нужна постоянно. А вот позже вашей задачей становится безопасность пространства и создание среды. Ребёнок исследует и приходит к маме «на подзарядку».
⠀
Здесь особенно важный момент:
🌱 Пробуйте отпускать и наблюдать, а не стараться и развлекать.
⠀
🔸 После трёх ребёнку нужна игра, а не вы. И чем старше ребёнок, тем больше потребность в игровой деятельности.
⠀
И снова мама пытается стать для ребёнка другом и расстраивается, что ей невыносимо скучно играть (я считаю, что эта скука встроена в маму, чтобы хоть как-то «отлепить» от ребёнка).
⠀
🌱 Найдите детей. Потребность вашего ребёнка – играть с ними, а не с вами. Площадка, друзья друзей, детский сад – что вам больше по душе. Ребёнок должен учиться играть и дружить. В 3-4 года он про вас уже многое понял, теперь пора понимать других людей.
А ВЫ СЛЫШАЛИ ПРО «ЛОЖНУЮ АДАПТАЦИЮ»?
Если вы не слушали про ложную адаптацию в детском саду или школе, то вам будет полезна эта статья.
👉🏻Ложная адаптация – это когда ребенок, не адаптировался в учреждению, но вы этого не заметили. Думаете это Вас не касается? На самом деле, это может быть в любой семье, с любыми даже самыми хорошими и умными родителями и с самыми замечательными детьми.
Как же так получается, что родители не заметили, адаптировался их ребенок или нет?
Дело в том, что многие просто были заняты или слишком сильно обрадовались, что ребенок «быстро привык», «хорошо пошел», «почти не плакал» и т.п. Но при этом самые главные признаки могли остаться незамеченными.
⚠️Давайте разберемся, какие микро-признаки будут указывать маме и папе, что все проходит не так, гладко как кажется на первый взгляд.
Итак, если вы заметили 2 и более признаков из этого списка, то возможно вашему малышу не так комфортно в детском саду, как вы думали.
📍 ребенок не играет с другими детьми;
📍 появилась общая замкнутость в поведении, в том числе с родителями;
📍 малыш не хочет рассказывать о том, как прошел его день в саду/школе;
📍ребенок стал есть больше сладкого, мучного;
📍 появилась необоснованная тревожность, страхи;
📍 появились капризы «на пустом месте»;
📍 обострились отношения с братом, сестрой;
📍 ребенок постоянно требует покупать ему что-то за посещение учреждения;
📍 возникла общая слабость, сонливость, вялость;
📍 приходя из сада домой малыш прости включить ему мультики и «отключается» просматривая их;
📍 появились трудности с приемом пищи, отказ от еды;
📍 малыш забросил свои любимые игрушки, часто дома заменил спокойные игры на игры «разрушители».
😔Все эти признаки могут свидетельствовать о ложной адаптации. Хочу напомнить, что ложная адаптация тем и опасна, что родители часто ее просто не замечают, предпочитают думать, что у них-то все точно в порядке. Но на самом деле, последствия могут быть очень неприятными начиная от изменения поведения до психосоматических проявлений, и возникновении психотравмирующих впечатлений о садике и родителях, которые ребенка туда отправили.
Поэтому, если вы хотите избежать трудностей в адаптации ребенка, просто приходите на наш тренинг, который стартует уже в понедельник 28.09 и мы вместе разберемся в том, что происходит.
Ведь, задача любого родителя не только удовлетворить физические потребности малыша, но и быть в курсе что с ним происходит.
Если вы не слушали про ложную адаптацию в детском саду или школе, то вам будет полезна эта статья.
👉🏻Ложная адаптация – это когда ребенок, не адаптировался в учреждению, но вы этого не заметили. Думаете это Вас не касается? На самом деле, это может быть в любой семье, с любыми даже самыми хорошими и умными родителями и с самыми замечательными детьми.
Как же так получается, что родители не заметили, адаптировался их ребенок или нет?
Дело в том, что многие просто были заняты или слишком сильно обрадовались, что ребенок «быстро привык», «хорошо пошел», «почти не плакал» и т.п. Но при этом самые главные признаки могли остаться незамеченными.
⚠️Давайте разберемся, какие микро-признаки будут указывать маме и папе, что все проходит не так, гладко как кажется на первый взгляд.
Итак, если вы заметили 2 и более признаков из этого списка, то возможно вашему малышу не так комфортно в детском саду, как вы думали.
📍 ребенок не играет с другими детьми;
📍 появилась общая замкнутость в поведении, в том числе с родителями;
📍 малыш не хочет рассказывать о том, как прошел его день в саду/школе;
📍ребенок стал есть больше сладкого, мучного;
📍 появилась необоснованная тревожность, страхи;
📍 появились капризы «на пустом месте»;
📍 обострились отношения с братом, сестрой;
📍 ребенок постоянно требует покупать ему что-то за посещение учреждения;
📍 возникла общая слабость, сонливость, вялость;
📍 приходя из сада домой малыш прости включить ему мультики и «отключается» просматривая их;
📍 появились трудности с приемом пищи, отказ от еды;
📍 малыш забросил свои любимые игрушки, часто дома заменил спокойные игры на игры «разрушители».
😔Все эти признаки могут свидетельствовать о ложной адаптации. Хочу напомнить, что ложная адаптация тем и опасна, что родители часто ее просто не замечают, предпочитают думать, что у них-то все точно в порядке. Но на самом деле, последствия могут быть очень неприятными начиная от изменения поведения до психосоматических проявлений, и возникновении психотравмирующих впечатлений о садике и родителях, которые ребенка туда отправили.
Поэтому, если вы хотите избежать трудностей в адаптации ребенка, просто приходите на наш тренинг, который стартует уже в понедельник 28.09 и мы вместе разберемся в том, что происходит.
Ведь, задача любого родителя не только удовлетворить физические потребности малыша, но и быть в курсе что с ним происходит.
ПОСЛЕ ЭТОЙ СТАТЬИ ВЫ ЗАХОТИТЕ, ЧТОБЫ ВАШ РЕБЕНОК СТАЛ НЕПОСЛУШНЫМ
Послушание ребенка с древних времен считается чуть ли не главной его добродетелью и важным достижением родителя. Получается, что детский бунт – свидетельство того, что ребенок какой-то «не такой», или взрослые не способны к воспитанию. Давайте реабилитируем и тех, и других.
Здоровый эгоизм
Как часто людям неловко баловать себя красивыми вещами или интересными событиями в то время, как жизнь проходит и без маленьких праздников превращается в рутину.
Непослушный ребенок не готов расставаться со своими желаниями, и можно быть уверенным, что в зрелости сумеет наполнить будни яркими моментами.
Навык заботы о собственных интересах пригодится «баловню» и в будущей карьере.
Умение вовремя говорить «нет» поможет расставить приоритеты и позволит избежать лишних временных затрат. Многие люди учатся этому годами, а ваш малыш владеет этим качеством с рождения!
Креативность
Пока другие дети послушно закрашивают небо голубым цветом, а солнце – желтым, на листе непослушного ребенка красуется квадратное зеленое светило на красном небосклоне. Он – художник, он так видит!
Возможно, подобные рисунки противоречат целям и задачам образовательной программы, однако без них невозможно развитие творчества.
Непослушание позволяет ребенку видеть то, что находится за пределами границ и пренебрегать условностями, которые облегчают отношения людей, но в то же время обедняют их. Серенады под луной в то время, когда громкие звуки запрещены после 22-00, танцы босиком под дождем и все, что мы называем романтикой, выросло из непослушания.
Если немного погрузиться в психологию творчества и вообще нестандартного мышления, то можно увидеть, как сильны стереотипы у тех, кто в детстве был послушным ребенком. Например, если сказать «черный», то у многих людей по ассоциации всплывет слово «белый», а услышав слово «яблоко», обязательно вспомнится «груша».
Те, кто не прислушивался к наставлениям взрослых, имеют гораздо больше вариантов ответов.
Умение манипулировать людьми
С одной стороны, манипулировать людьми плохо – надо же уважать друг друга! С другой – часто ли мы наблюдаем уважительное отношение и сами воздерживаемся от манипуляций? Если рассуждать не об идеальном мире, а о реальном, то умение использовать чужие слабости и сильные стороны обеспечивает хорошую адаптацию к социуму.
Непослушный ребенок, как никто другой, знает, в каких ситуациях нужно повысить голос, а когда обезоруживающе улыбнуться.
Кроме того, малыш прекрасно предугадывает действия взрослых, имеющих разные стратегии воспитания. Как говорится, заяц с папой, лиса с мамой и волк с бабушкой!
Умение чувствовать настроение других людей со временем может перерасти в навыки оказания помощи и поддержки тем, кто в них нуждается.
Ведь даже самые непослушные дети часто превращаются в добропорядочных взрослых.
Навык самопрезентации
Когда при знакомстве, поступлении в учебное заведение или при устройстве на работу человека просят рассказать о себе, он часто не может подобрать слова и все многообразие своих способностей и интересов втискивает в стандартные формулировки: «Люблю читать, занимаюсь спортом, интересуюсь современными технологиями».
Непослушный ребенок, привыкший противопоставлять себя другим детям и требованиям взрослых, очень хорошо знает, чем он отличается от окружающих. Тем более что взрослые постоянно твердят: «Другие дети качаются на качелях, а ты носишься с палкой!» или «Все девочки носят заколки, а ты вечно все снимаешь с волос!» Поэтому непослушному ребенку и в детстве, и в зрелом возрасте достаточно лишь перечислить все эти отличия, создав в глазах других яркий и полный образ.
Чем старше становится ребенок, тем лучше у него получается сглаживать острые углы и превращать недостатки в достоинства.
Например, называть себя «упорным», а не «упрямым».
Кроме того, благодаря опыту непослушания он знает, какие преимущества ему дают те или иные особенности поведения.
Послушание ребенка с древних времен считается чуть ли не главной его добродетелью и важным достижением родителя. Получается, что детский бунт – свидетельство того, что ребенок какой-то «не такой», или взрослые не способны к воспитанию. Давайте реабилитируем и тех, и других.
Здоровый эгоизм
Как часто людям неловко баловать себя красивыми вещами или интересными событиями в то время, как жизнь проходит и без маленьких праздников превращается в рутину.
Непослушный ребенок не готов расставаться со своими желаниями, и можно быть уверенным, что в зрелости сумеет наполнить будни яркими моментами.
Навык заботы о собственных интересах пригодится «баловню» и в будущей карьере.
Умение вовремя говорить «нет» поможет расставить приоритеты и позволит избежать лишних временных затрат. Многие люди учатся этому годами, а ваш малыш владеет этим качеством с рождения!
Креативность
Пока другие дети послушно закрашивают небо голубым цветом, а солнце – желтым, на листе непослушного ребенка красуется квадратное зеленое светило на красном небосклоне. Он – художник, он так видит!
Возможно, подобные рисунки противоречат целям и задачам образовательной программы, однако без них невозможно развитие творчества.
Непослушание позволяет ребенку видеть то, что находится за пределами границ и пренебрегать условностями, которые облегчают отношения людей, но в то же время обедняют их. Серенады под луной в то время, когда громкие звуки запрещены после 22-00, танцы босиком под дождем и все, что мы называем романтикой, выросло из непослушания.
Если немного погрузиться в психологию творчества и вообще нестандартного мышления, то можно увидеть, как сильны стереотипы у тех, кто в детстве был послушным ребенком. Например, если сказать «черный», то у многих людей по ассоциации всплывет слово «белый», а услышав слово «яблоко», обязательно вспомнится «груша».
Те, кто не прислушивался к наставлениям взрослых, имеют гораздо больше вариантов ответов.
Умение манипулировать людьми
С одной стороны, манипулировать людьми плохо – надо же уважать друг друга! С другой – часто ли мы наблюдаем уважительное отношение и сами воздерживаемся от манипуляций? Если рассуждать не об идеальном мире, а о реальном, то умение использовать чужие слабости и сильные стороны обеспечивает хорошую адаптацию к социуму.
Непослушный ребенок, как никто другой, знает, в каких ситуациях нужно повысить голос, а когда обезоруживающе улыбнуться.
Кроме того, малыш прекрасно предугадывает действия взрослых, имеющих разные стратегии воспитания. Как говорится, заяц с папой, лиса с мамой и волк с бабушкой!
Умение чувствовать настроение других людей со временем может перерасти в навыки оказания помощи и поддержки тем, кто в них нуждается.
Ведь даже самые непослушные дети часто превращаются в добропорядочных взрослых.
Навык самопрезентации
Когда при знакомстве, поступлении в учебное заведение или при устройстве на работу человека просят рассказать о себе, он часто не может подобрать слова и все многообразие своих способностей и интересов втискивает в стандартные формулировки: «Люблю читать, занимаюсь спортом, интересуюсь современными технологиями».
Непослушный ребенок, привыкший противопоставлять себя другим детям и требованиям взрослых, очень хорошо знает, чем он отличается от окружающих. Тем более что взрослые постоянно твердят: «Другие дети качаются на качелях, а ты носишься с палкой!» или «Все девочки носят заколки, а ты вечно все снимаешь с волос!» Поэтому непослушному ребенку и в детстве, и в зрелом возрасте достаточно лишь перечислить все эти отличия, создав в глазах других яркий и полный образ.
Чем старше становится ребенок, тем лучше у него получается сглаживать острые углы и превращать недостатки в достоинства.
Например, называть себя «упорным», а не «упрямым».
Кроме того, благодаря опыту непослушания он знает, какие преимущества ему дают те или иные особенности поведения.
ВАЖНЫЕ ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ
Как ни странно, основные правила и рекомендации при общении с детьми не сильно отличаются от взрослого межличностного общения. Однако есть и определенная специфика.
Разговаривайте друг с другом
У каждого человека есть потребность говорить с окружающими и слушать, что говорят они. Это необходимо и детям и родителям.
Выслушивайте
Способность слушать – ключ к нормальному общению. Ваш ребенок хочет, чтобы его слушали, не перебивали, не вступали с ним в спор, узнавали о его чувствах, о взглядах, не настаивали на том, чтобы он слушал только взрослого.
Рассказывайте им о себе
Если Вы можете поделиться с ребенком своими неудачами, проблемами, он легче увидит в Вас не только родителя, но и друга, с которым и он может поделиться.
Умейте поставить себя на их место
Посмотрите на мир их глазами, вспомните, как, возможно, ваши родители критиковали ваши «клеши», длинные волосы, «битлов» и Высоцкого. Дайте детям почувствовать, что вы их понимаете.
Будьте рядом
Важно, чтобы дети знали, что дверь к вам всегда открыта, что всегда есть возможность поговорить или просто побыть с вами.
Будьте тверды и последовательны
Твердость – не значит агрессия. Это значит, что детям известны ваши взгляды на жизнь и естественное желание, чтобы их уважали. Не меняйте своих позиций под влиянием ситуаций. Хорошо, если в семье есть определенные правила и ограничения, которые меняются с возрастом ребенка. Есть одно полезное семейное правило – звонить, если задерживаешься. Ему должны следовать и дети и взрослые.
Старайтесь все делать вместе
Нужно как можно активнее развивать круг интересов детей, чтобы дать им альтернативу, если вдруг им предстоит выбор, где одним из предложенных вариантов будет наркотик.
Дружите с его друзьями
Пусть они приходят к вам в дом или вам должно быть известно место, где они собираются.
Помните, что каждый ребенок – особенный
Помогите ему поверить в себя, найти то, что у него не получается. Если он поверит в себя, то направит усилия на что-то более полезное и конструктивное, чем наркотики.
Показывайте пример
То как вы употребляете алкоголь, табак, медикаменты, какое место они занимают в вашей жизни – пример для ваших детей.
Как ни странно, основные правила и рекомендации при общении с детьми не сильно отличаются от взрослого межличностного общения. Однако есть и определенная специфика.
Разговаривайте друг с другом
У каждого человека есть потребность говорить с окружающими и слушать, что говорят они. Это необходимо и детям и родителям.
Выслушивайте
Способность слушать – ключ к нормальному общению. Ваш ребенок хочет, чтобы его слушали, не перебивали, не вступали с ним в спор, узнавали о его чувствах, о взглядах, не настаивали на том, чтобы он слушал только взрослого.
Рассказывайте им о себе
Если Вы можете поделиться с ребенком своими неудачами, проблемами, он легче увидит в Вас не только родителя, но и друга, с которым и он может поделиться.
Умейте поставить себя на их место
Посмотрите на мир их глазами, вспомните, как, возможно, ваши родители критиковали ваши «клеши», длинные волосы, «битлов» и Высоцкого. Дайте детям почувствовать, что вы их понимаете.
Будьте рядом
Важно, чтобы дети знали, что дверь к вам всегда открыта, что всегда есть возможность поговорить или просто побыть с вами.
Будьте тверды и последовательны
Твердость – не значит агрессия. Это значит, что детям известны ваши взгляды на жизнь и естественное желание, чтобы их уважали. Не меняйте своих позиций под влиянием ситуаций. Хорошо, если в семье есть определенные правила и ограничения, которые меняются с возрастом ребенка. Есть одно полезное семейное правило – звонить, если задерживаешься. Ему должны следовать и дети и взрослые.
Старайтесь все делать вместе
Нужно как можно активнее развивать круг интересов детей, чтобы дать им альтернативу, если вдруг им предстоит выбор, где одним из предложенных вариантов будет наркотик.
Дружите с его друзьями
Пусть они приходят к вам в дом или вам должно быть известно место, где они собираются.
Помните, что каждый ребенок – особенный
Помогите ему поверить в себя, найти то, что у него не получается. Если он поверит в себя, то направит усилия на что-то более полезное и конструктивное, чем наркотики.
Показывайте пример
То как вы употребляете алкоголь, табак, медикаменты, какое место они занимают в вашей жизни – пример для ваших детей.
Одна женщина, работает учителем алгебры в школе, стаж у неё небольшой, всего третий год, но вот уже третий год, она жалуется на то, что ученики 5 класса за глаза обзывают её гадиной, и ещё похуже словами, а 8 классы вообще, во время урока строят гримассы, и показывают средний палец, когда она поворачивается лицом к доске. А класс, в котором она классный руководитель, вообще её не уважает, и не дарит подарки на праздники, ничегошечки!
-а как ты думаешь, в чем причина такого поведения школьников? Спрашиваю я.
-не знаю, поколение сейчас такое! Тупые все! Вот Иванов например, ничего не понимает по алгебре! Я уже и после уроков его оставляла, и перед одноклассниками называла тупейшим созданием-ничего не помогает. Всё равно ничего не понимает. А другие ученики, тоже тупые, по химии куча двоек! Надоело мне им носом тыкать в их тупость.
-а ты считаешь нормально и достойно, когда ты их унижаешь и им не обидно, а приятно?
-ну да, я ж правду говорю. На правду чего обижаться?
Когда учитель оскорбляет ученика или учеников, то не удивительно, что они в ответ хамят, показывают средний палец. Это не детский сад и дети все прекрасно понимают и отличают, где авторитетный человек, а где нет. И если школьник не понимает предмет, но учитель авторитетный человек, то у такого учителя не возникнет проблем со школьниками.
-а как ты думаешь, в чем причина такого поведения школьников? Спрашиваю я.
-не знаю, поколение сейчас такое! Тупые все! Вот Иванов например, ничего не понимает по алгебре! Я уже и после уроков его оставляла, и перед одноклассниками называла тупейшим созданием-ничего не помогает. Всё равно ничего не понимает. А другие ученики, тоже тупые, по химии куча двоек! Надоело мне им носом тыкать в их тупость.
-а ты считаешь нормально и достойно, когда ты их унижаешь и им не обидно, а приятно?
-ну да, я ж правду говорю. На правду чего обижаться?
Когда учитель оскорбляет ученика или учеников, то не удивительно, что они в ответ хамят, показывают средний палец. Это не детский сад и дети все прекрасно понимают и отличают, где авторитетный человек, а где нет. И если школьник не понимает предмет, но учитель авторитетный человек, то у такого учителя не возникнет проблем со школьниками.
10 ПРИЗНАКОВ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ, КОТОРЫЕ РОДИТЕЛИ НАЗЫВАЮТ ИСТЕРИКАМИ
1. Неспособность контролировать импульсы.
Ваш ребенок швыряет все что вы ему даете, даже когда вы просите его не делать этого?
Поверьте, это нормальное поведение.
У ребенка до 4 лет еще не полностью развились области мозга, которые отвечают за самоконтроль.
Многие родители ждут, что такое поведение должно прекратиться к 3-м годам, но на самом деле ребенок может сдерживать себя примерно с 4-х лет.
2. Накопленный стресс.
В современном мире у детей перегруженный график, как и у взрослых.
Из-за этого у ребенка накапливается стресс.
Родителям нужно поддерживать баланс у ребенка между временем для игры, отдыха, учебы и занятий спортом.
3. Обострение реакции.
Помните то чувство раздражительности, которое вы испытываете, если голодны или плохо спали?
Так вот, у детей это чувство примерно в 10 раз острее!
Ведь ребенок еще не способен контролировать свои чувства.
4. Крик и много плача.
В отличие от взрослых, дети не способны контролировать свои сильные эмоции.
Поэтому каждый раз, когда ребенок начинает кричать или плакать, лучше не реагировать и не наказывать.
Они любят бегать, прыгать, ездить на велосипеде ...
Вместо того, чтобы успокаивать ребенка, лучше совершите с ним незапланированную прогулку на детскую площадку или в парк, чтобы он потратил энергию.
6. Хочу быть самостоятельным.
Родители часто пугаются, когда видят, что ребенок остриг сам себе волосы.
Это не признаки истерики - просто ребенок сделал то, что захотел. Он становится самостоятельным.
Пусть несет ответственность за свои решения. Стрижка волос - один из первых признаков, что ребенок стремится быть самостоятельным.
7. Другая сторона медали.
Например, ребенку может очень нравиться детский садик или школа, но при этом он может плохо себя там вести, если у него появились проблемы.
Или ребенок может быть осторожен со сверстниками, но меряться силой со своими родителями.
При таких ситуациях от родителей требуется понимание и внимательность к ребенку.
8. Хочу играть любой ценой.
Дети любят быть неуправляемыми!
Не расстраивайтесь из-за их своевольности. Это способ заставить вас играть с ними больше, повышая уровень новизны и эмоций в их жизни.
Если родители это понимают - им легче это вовремя прекратить.
9. Эмоциональное заражение.
За несколько миллисекунд важные эмоции, такие как радость и страх, передаются от одного человека другому. И обычно это никому не заметно.
Но, такая эмоциональная инфекция затрагивает детей.
На ребенка особенно влияет настроение его родителей.
10. Реакция на противоречивые вещи.
Если вы дали своему ребенку конфеты перед обедом, а на следующий день отказываетесь делать то же самое, то нет ничего удивительного, что ребенок плачет.
Маленькие дети, как же как и вы - очень не любят разочарования.
Лучше придерживайтесь постоянства!
1. Неспособность контролировать импульсы.
Ваш ребенок швыряет все что вы ему даете, даже когда вы просите его не делать этого?
Поверьте, это нормальное поведение.
У ребенка до 4 лет еще не полностью развились области мозга, которые отвечают за самоконтроль.
Многие родители ждут, что такое поведение должно прекратиться к 3-м годам, но на самом деле ребенок может сдерживать себя примерно с 4-х лет.
2. Накопленный стресс.
В современном мире у детей перегруженный график, как и у взрослых.
Из-за этого у ребенка накапливается стресс.
Родителям нужно поддерживать баланс у ребенка между временем для игры, отдыха, учебы и занятий спортом.
3. Обострение реакции.
Помните то чувство раздражительности, которое вы испытываете, если голодны или плохо спали?
Так вот, у детей это чувство примерно в 10 раз острее!
Ведь ребенок еще не способен контролировать свои чувства.
4. Крик и много плача.
В отличие от взрослых, дети не способны контролировать свои сильные эмоции.
Поэтому каждый раз, когда ребенок начинает кричать или плакать, лучше не реагировать и не наказывать.
Они любят бегать, прыгать, ездить на велосипеде ...
Вместо того, чтобы успокаивать ребенка, лучше совершите с ним незапланированную прогулку на детскую площадку или в парк, чтобы он потратил энергию.
6. Хочу быть самостоятельным.
Родители часто пугаются, когда видят, что ребенок остриг сам себе волосы.
Это не признаки истерики - просто ребенок сделал то, что захотел. Он становится самостоятельным.
Пусть несет ответственность за свои решения. Стрижка волос - один из первых признаков, что ребенок стремится быть самостоятельным.
7. Другая сторона медали.
Например, ребенку может очень нравиться детский садик или школа, но при этом он может плохо себя там вести, если у него появились проблемы.
Или ребенок может быть осторожен со сверстниками, но меряться силой со своими родителями.
При таких ситуациях от родителей требуется понимание и внимательность к ребенку.
8. Хочу играть любой ценой.
Дети любят быть неуправляемыми!
Не расстраивайтесь из-за их своевольности. Это способ заставить вас играть с ними больше, повышая уровень новизны и эмоций в их жизни.
Если родители это понимают - им легче это вовремя прекратить.
9. Эмоциональное заражение.
За несколько миллисекунд важные эмоции, такие как радость и страх, передаются от одного человека другому. И обычно это никому не заметно.
Но, такая эмоциональная инфекция затрагивает детей.
На ребенка особенно влияет настроение его родителей.
10. Реакция на противоречивые вещи.
Если вы дали своему ребенку конфеты перед обедом, а на следующий день отказываетесь делать то же самое, то нет ничего удивительного, что ребенок плачет.
Маленькие дети, как же как и вы - очень не любят разочарования.
Лучше придерживайтесь постоянства!
СТРАШНЫЙ МИР
Дети, как и взрослые - очень разные и проявляются по-разному. Часто малыши боятся играть или контактировать с другими детьми или незнакомыми взрослыми. После трех лет мозг ребенка уже созревает для создания социальных связей и ему становится интересно взаимодействовать с миром, другими людьми. Поэтому, если очень осторожное поведение сохраняется, надо обратить внимание на те установки, которые транслирует базовый взрослый.
Из лучших побуждений и соображений безопасности мы говорим: "Будь рядом, держи меня за руку, не потеряйся, не разговаривай!". Ребенок считывает эту информацию с точки зрения того, что мир очень опасный и сам он в этом мире выжить не сможет. Отсюда и рождается страх.
Стоит научить его взаимодействовать с миром - показать, как мы знакомимся, как поддерживаем беседу с новым человеком. Конечно, это не значит, что нужно заводить дружбу абсолютно со всеми встречными на улице или во дворе - здесь же можно и аккуратно выстроить ограничения для его безопасности.
Если это не помогает, то необходимо изменять установки, которые транслирует базовый взрослый - учить тому, что мир разный, а не опасный. В более сложной ситуации стоит обратиться к специалисту, который посоветует прицельные упражнения для проработки этой проблемы. А ваш ребенок любит общаться со сверстниками?
Дети, как и взрослые - очень разные и проявляются по-разному. Часто малыши боятся играть или контактировать с другими детьми или незнакомыми взрослыми. После трех лет мозг ребенка уже созревает для создания социальных связей и ему становится интересно взаимодействовать с миром, другими людьми. Поэтому, если очень осторожное поведение сохраняется, надо обратить внимание на те установки, которые транслирует базовый взрослый.
Из лучших побуждений и соображений безопасности мы говорим: "Будь рядом, держи меня за руку, не потеряйся, не разговаривай!". Ребенок считывает эту информацию с точки зрения того, что мир очень опасный и сам он в этом мире выжить не сможет. Отсюда и рождается страх.
Стоит научить его взаимодействовать с миром - показать, как мы знакомимся, как поддерживаем беседу с новым человеком. Конечно, это не значит, что нужно заводить дружбу абсолютно со всеми встречными на улице или во дворе - здесь же можно и аккуратно выстроить ограничения для его безопасности.
Если это не помогает, то необходимо изменять установки, которые транслирует базовый взрослый - учить тому, что мир разный, а не опасный. В более сложной ситуации стоит обратиться к специалисту, который посоветует прицельные упражнения для проработки этой проблемы. А ваш ребенок любит общаться со сверстниками?
УТРОМ РАЗОЗЛИЛАСЬ НА СЫНА
Он случайно взял мой пропуск - перепутал - и умудрился его потерять. Никакого криминала - но геморрой с восстановлением. Прочитала ему с утра лекцию про невнимательность.
Пока ругались с сыном, дочка уже собралась в сад.
"Давай скорее!" - подгоняю я сына, вон, мол, сестра стоит в прихожей, потеет, а ты еще в трусах.
Сын заметался, засобирался, не может найти ключи. Получил словесную саечку за безответственность.
Я ворчу. В итоге, мы уходим с дочкой, не дождавшись сына, и внутри меня бурлит раздражение, и я забыла сказать ему, что люблю его, а мне это важно.
В итоге мы идем в садик, но мне дискомфортно внутри, и я разворачиваюсь и решаю дождаться сына, который по моим расчетам должен одеться и выйти через 5 минут, и поймать его в свои объятья, помириться и напомнить: даже когда я очень злюсь на тебя, я люблю тебя не меньше.
И вот мы с Катюней тусим под подъездом, 5 минут, 10, 15. Мы уже опоздали на завтрак в садик, да и сын опаздывает в школу.
Я снова вскипаю, и когда сын появляется в подъездной двери, вместо "люблю" я шиплю в него: "Что так долго? Как можно 15 минут надевать штаны???"
Бубубубубу.
И тут сын говорит:
- Мам, вот помнишь, мы однажды вернулись из отпуска, где отдыхали я, ты и Катя. А папа работал, был дома. К нашему приезду он убрался, приготовил вкусный ужин, но не успел помыть посуду. И вот мы вошли в квартиру - и я сразу обратил внимание на эту посуду, мол, эх, папа-папа. А вы мне прочитали лекцию о том, как важно замечать хорошее тоже, даже если оно идет в паре с плохим. И что нельзя концентрироваться на промахах человека, который очень старался сделать что-то хорошее.
Вот ты сегодня утром - как я тогда. Ничего хорошего не заметила...
И я смотрю на него, моего всклокоченного любимого цыпленка, и вдруг понимаю, как он прав!
Какой прекрасный урок воспитания сыном мамы!
- Иди сюда, - я распахиваю руки, и обнимаю Дасю.
Бесконечно любимого сына, который по сути невероятно беспроблемный ребенок, юморной, здоровый, любопытный, самостоятельный, он прекрасно учится, вчера до ночи решал олимпиаду, и вообще... Как я могла этого не заметить?
- Прости меня. Я тебя очень люблю, - говорю я.
- Я тебя больше...
- Нет, я.
- Нет, я...
В общем, опоздали все, конечно.
А на завтрак - запеканка.
Но зато восстановили баланс любви и взаимопонимания в семье. А это многократно важнее запеканки)
Он случайно взял мой пропуск - перепутал - и умудрился его потерять. Никакого криминала - но геморрой с восстановлением. Прочитала ему с утра лекцию про невнимательность.
Пока ругались с сыном, дочка уже собралась в сад.
"Давай скорее!" - подгоняю я сына, вон, мол, сестра стоит в прихожей, потеет, а ты еще в трусах.
Сын заметался, засобирался, не может найти ключи. Получил словесную саечку за безответственность.
Я ворчу. В итоге, мы уходим с дочкой, не дождавшись сына, и внутри меня бурлит раздражение, и я забыла сказать ему, что люблю его, а мне это важно.
В итоге мы идем в садик, но мне дискомфортно внутри, и я разворачиваюсь и решаю дождаться сына, который по моим расчетам должен одеться и выйти через 5 минут, и поймать его в свои объятья, помириться и напомнить: даже когда я очень злюсь на тебя, я люблю тебя не меньше.
И вот мы с Катюней тусим под подъездом, 5 минут, 10, 15. Мы уже опоздали на завтрак в садик, да и сын опаздывает в школу.
Я снова вскипаю, и когда сын появляется в подъездной двери, вместо "люблю" я шиплю в него: "Что так долго? Как можно 15 минут надевать штаны???"
Бубубубубу.
И тут сын говорит:
- Мам, вот помнишь, мы однажды вернулись из отпуска, где отдыхали я, ты и Катя. А папа работал, был дома. К нашему приезду он убрался, приготовил вкусный ужин, но не успел помыть посуду. И вот мы вошли в квартиру - и я сразу обратил внимание на эту посуду, мол, эх, папа-папа. А вы мне прочитали лекцию о том, как важно замечать хорошее тоже, даже если оно идет в паре с плохим. И что нельзя концентрироваться на промахах человека, который очень старался сделать что-то хорошее.
Вот ты сегодня утром - как я тогда. Ничего хорошего не заметила...
И я смотрю на него, моего всклокоченного любимого цыпленка, и вдруг понимаю, как он прав!
Какой прекрасный урок воспитания сыном мамы!
- Иди сюда, - я распахиваю руки, и обнимаю Дасю.
Бесконечно любимого сына, который по сути невероятно беспроблемный ребенок, юморной, здоровый, любопытный, самостоятельный, он прекрасно учится, вчера до ночи решал олимпиаду, и вообще... Как я могла этого не заметить?
- Прости меня. Я тебя очень люблю, - говорю я.
- Я тебя больше...
- Нет, я.
- Нет, я...
В общем, опоздали все, конечно.
А на завтрак - запеканка.
Но зато восстановили баланс любви и взаимопонимания в семье. А это многократно важнее запеканки)
Приветствую тебя пользователь Телеграмма!
Предлагаю тебе посетить интересные каналы с актуальными темами в нынешнее время!
В этих каналах ты узнаешь :
⚙️Как модно одеваться
⚙️Гороскоп на каждый день
⚙️Новости криптовалюты
⚙️Политика
⚙️Спортивные новости
⚙️Как вкусно готовить
⚙️Воспитать ребёнка
⚙️Правильно питаться
⚙️И многое другое!
▪️@english_easy_tg - Английский язык? Легко. Примеры правописания и произношений
▪️@modnix2020 - Канал для тех,кому нравится хорошо одеваться и отлично выглядеть. Мы делаем моду!
▪️@goroskopden - Повседневный гороскоп расскажет вам о том,чего следует ожидать на завтра
▪️@sport_reporter - Только самые свежие и интересные новости спорта ждут вас,в нашем канале
▪️@tvoi_novosti - Новости которые мы заслужили! Только самое горячее и интересное
▪️@disaynius - Хотели бы окунуться в мир Дизайна? Переходи на наш канал и мы тебя удивим!
▪️@cryprotime - Хочешь быть в курсе рынка криптовалюты,знать то,чего не знают многие? Загляни к нам
▪️@rostimdetey - Ты любящий родитель? Заходи и мы научим тебя не совершать ошибки,которые совершают многие родители
▪️@kulinar_eda_gotovka - Вкуснейшие рецепты со всего мира,делимся отличными приготовлениями
▪️@btc_crypto_eth - Криптовалюта и всё что с ней связано,будь в курсе всех новостей
▪️@politika_pravo - Канал про политику,только самое откровенное и интересное
___________________________________________
🔰Попасть в платную подборку из 50 каналов:
🔰Приход от "10.000"
🔰Контакт : @mariyamayami
Предлагаю тебе посетить интересные каналы с актуальными темами в нынешнее время!
В этих каналах ты узнаешь :
⚙️Как модно одеваться
⚙️Гороскоп на каждый день
⚙️Новости криптовалюты
⚙️Политика
⚙️Спортивные новости
⚙️Как вкусно готовить
⚙️Воспитать ребёнка
⚙️Правильно питаться
⚙️И многое другое!
▪️@english_easy_tg - Английский язык? Легко. Примеры правописания и произношений
▪️@modnix2020 - Канал для тех,кому нравится хорошо одеваться и отлично выглядеть. Мы делаем моду!
▪️@goroskopden - Повседневный гороскоп расскажет вам о том,чего следует ожидать на завтра
▪️@sport_reporter - Только самые свежие и интересные новости спорта ждут вас,в нашем канале
▪️@tvoi_novosti - Новости которые мы заслужили! Только самое горячее и интересное
▪️@disaynius - Хотели бы окунуться в мир Дизайна? Переходи на наш канал и мы тебя удивим!
▪️@cryprotime - Хочешь быть в курсе рынка криптовалюты,знать то,чего не знают многие? Загляни к нам
▪️@rostimdetey - Ты любящий родитель? Заходи и мы научим тебя не совершать ошибки,которые совершают многие родители
▪️@kulinar_eda_gotovka - Вкуснейшие рецепты со всего мира,делимся отличными приготовлениями
▪️@btc_crypto_eth - Криптовалюта и всё что с ней связано,будь в курсе всех новостей
▪️@politika_pravo - Канал про политику,только самое откровенное и интересное
___________________________________________
🔰Попасть в платную подборку из 50 каналов:
🔰Приход от "10.000"
🔰Контакт : @mariyamayami
"ДЕТИ ЛЮБЯТ НАС ТАКИМИ, КАКИЕ МЫ ЕСТЬ"
Ехал я как-то раз в маршрутке. На сиденье рядом бушевал ребёнок лет шести. Его мама безучастно смотрела в окно, не реагировала. А он дёргал и дёргал её за рукав. За окном проплывали деревья, дождик моросил, серо было. Ребёнок что-то требовал, или что-то утверждал. И тут вдруг она как развернётся от окна к нему, как дёрнет его за руку на себя и как прошипит:
— Что ты хочешь от меня?!
Он запнулся.
— Что ты хочешь, я тебя спрашиваю?! Да ты вообще знаешь, кто ты такой?! Ты никто! Понял?! Ты никто-о! — она это выдохнула ему в лицо, просто выплеснула.
Мальчик смотрел на неё, и мне показалось, у него дрожит голова. Или это я дрожал. Почувствовал, как потеет спина. Помню первую мысль: «Неужели это она ему говорит?! О ком она думает в этот момент?!»
— Видеть тебя не могу, — прошептала она.
«Ты же убила его!» — сказал я, но никто меня не услышал. В маршрутке, как ни в чём не бывало, продолжали дремать люди. Я сидел, не шевелясь. А мальчик не плакал. Она отбросила его руку и снова развернулась к окну. Он уже не бушевал, притих как-то сразу. Смотрел в разорванную спинку сиденья напротив и молчал. А у меня было желание встать и при всех, вот сейчас, просто разорвать её на части! Сказать ей: «Это ты никчёмная мать! Это ты никто! Ты же убила его!» Клянусь, я бы сделал это! Только мальчик сдерживал меня.
Я закрыл глаза, стал глубоко дышать, чтобы успокоиться как-то. А когда открыл их, увидел конфету. Молодой парень, похоже, студент, такой светлый, кучерявый, в джинсовом костюме, протягивал конфету мальчику. Он ещё встряхнул рукой, сказал:
— Бери, это тебе.
Тот взял. И тут же парень протянул ему вторую конфету. Мальчик помедлил и взял вторую. Дальше происходило действие, вспоминая которое, я еле сдерживаю слёзы.
Мальчик не стал есть, он коснулся маминой руки. Она не сразу повернула к нему лицо. Но всё-таки повернула. И видно хотела добить его. Но он протягивал ей конфету.
Она посмотрела на него, на конфету, я видел, она недоумевает. Тогда он вложил ей конфету в руку. Она, как обожглась, — быстро вернула ему. «Я не хочу», — сказала.
Две конфеты лежали у него на ладони. Руку он не опускал. «Ешь сам, — сказала она и тихо добавила. — Я не хочу… Честное слово». Тогда он положил конфету к ней на колени.
Никогда не забуду эту паузу. И эту взрослость. Передо мной за несколько минут этот мальчик стал мужчиной, а она из злой, раздражённой стала красивой молодой женщиной. Во всяком случае, это я так почувствовал.
Она молчала. Долго-долго молчала. Смотрела на него так, словно только увидела. Потом обняла. И он её обнял. Потом он развернул конфету и дал ей. И пока она не положила её в рот, сам не ел. Вы представляете такое?! Это был ещё один шок, но уже другой.
Я тогда подумал о себе: «Вот ты сидишь, такой праведник, ты хотел встать, обвинить, ты хотел её “разорвать”, переделать. И ты бы ничего не добился, кроме скандала и брани. А этот мальчик, посмотри, насколько он мудр, как он велик, этот мальчик, он взял другим. И проник до самых печёнок, до сердца, до слёз. А ещё этот молодой парень, который дал ему две конфеты, — подумал я, — он ведь не просто так дал две».
Я огляделся… В заднем стекле маршрутки увидел этого молодого парня, он уходил вдаль по «моросящей» улице. А мама и сын сидели, склонив головы друг к другу. Как молодые влюблённые!
Тут водитель объявил мою остановку. Я, выходя, дотронулся до руки мальчика. Я этим сказал ему «спасибо». Не думаю, что он понял, но это и не важно.
Я навсегда запомнил этот урок. Запомнить-то запомнил, но должны были пройти годы, чтобы я его осознал. Что это и есть настоящее, о котором не все взрослые знают. Что только примером и воспитывают. Не криком, не обвинениями, не битьём, нет. Только пример работает, больше ничего. И мальчик этот пример показал. И ей, и мне. И он изменил нас...»
«Не будь побеждён злом, но побеждай зло добром»
Ехал я как-то раз в маршрутке. На сиденье рядом бушевал ребёнок лет шести. Его мама безучастно смотрела в окно, не реагировала. А он дёргал и дёргал её за рукав. За окном проплывали деревья, дождик моросил, серо было. Ребёнок что-то требовал, или что-то утверждал. И тут вдруг она как развернётся от окна к нему, как дёрнет его за руку на себя и как прошипит:
— Что ты хочешь от меня?!
Он запнулся.
— Что ты хочешь, я тебя спрашиваю?! Да ты вообще знаешь, кто ты такой?! Ты никто! Понял?! Ты никто-о! — она это выдохнула ему в лицо, просто выплеснула.
Мальчик смотрел на неё, и мне показалось, у него дрожит голова. Или это я дрожал. Почувствовал, как потеет спина. Помню первую мысль: «Неужели это она ему говорит?! О ком она думает в этот момент?!»
— Видеть тебя не могу, — прошептала она.
«Ты же убила его!» — сказал я, но никто меня не услышал. В маршрутке, как ни в чём не бывало, продолжали дремать люди. Я сидел, не шевелясь. А мальчик не плакал. Она отбросила его руку и снова развернулась к окну. Он уже не бушевал, притих как-то сразу. Смотрел в разорванную спинку сиденья напротив и молчал. А у меня было желание встать и при всех, вот сейчас, просто разорвать её на части! Сказать ей: «Это ты никчёмная мать! Это ты никто! Ты же убила его!» Клянусь, я бы сделал это! Только мальчик сдерживал меня.
Я закрыл глаза, стал глубоко дышать, чтобы успокоиться как-то. А когда открыл их, увидел конфету. Молодой парень, похоже, студент, такой светлый, кучерявый, в джинсовом костюме, протягивал конфету мальчику. Он ещё встряхнул рукой, сказал:
— Бери, это тебе.
Тот взял. И тут же парень протянул ему вторую конфету. Мальчик помедлил и взял вторую. Дальше происходило действие, вспоминая которое, я еле сдерживаю слёзы.
Мальчик не стал есть, он коснулся маминой руки. Она не сразу повернула к нему лицо. Но всё-таки повернула. И видно хотела добить его. Но он протягивал ей конфету.
Она посмотрела на него, на конфету, я видел, она недоумевает. Тогда он вложил ей конфету в руку. Она, как обожглась, — быстро вернула ему. «Я не хочу», — сказала.
Две конфеты лежали у него на ладони. Руку он не опускал. «Ешь сам, — сказала она и тихо добавила. — Я не хочу… Честное слово». Тогда он положил конфету к ней на колени.
Никогда не забуду эту паузу. И эту взрослость. Передо мной за несколько минут этот мальчик стал мужчиной, а она из злой, раздражённой стала красивой молодой женщиной. Во всяком случае, это я так почувствовал.
Она молчала. Долго-долго молчала. Смотрела на него так, словно только увидела. Потом обняла. И он её обнял. Потом он развернул конфету и дал ей. И пока она не положила её в рот, сам не ел. Вы представляете такое?! Это был ещё один шок, но уже другой.
Я тогда подумал о себе: «Вот ты сидишь, такой праведник, ты хотел встать, обвинить, ты хотел её “разорвать”, переделать. И ты бы ничего не добился, кроме скандала и брани. А этот мальчик, посмотри, насколько он мудр, как он велик, этот мальчик, он взял другим. И проник до самых печёнок, до сердца, до слёз. А ещё этот молодой парень, который дал ему две конфеты, — подумал я, — он ведь не просто так дал две».
Я огляделся… В заднем стекле маршрутки увидел этого молодого парня, он уходил вдаль по «моросящей» улице. А мама и сын сидели, склонив головы друг к другу. Как молодые влюблённые!
Тут водитель объявил мою остановку. Я, выходя, дотронулся до руки мальчика. Я этим сказал ему «спасибо». Не думаю, что он понял, но это и не важно.
Я навсегда запомнил этот урок. Запомнить-то запомнил, но должны были пройти годы, чтобы я его осознал. Что это и есть настоящее, о котором не все взрослые знают. Что только примером и воспитывают. Не криком, не обвинениями, не битьём, нет. Только пример работает, больше ничего. И мальчик этот пример показал. И ей, и мне. И он изменил нас...»
«Не будь побеждён злом, но побеждай зло добром»
ЗНАЕТЕ, КАК ВЫРАСТАЮТ ЗДОРОВЫЕ ПСИХИЧЕСКИ ЛЮДИ?
Психическое здоровье и благополучие формирируется во многом тогда, когда переживания ребенка не оспаривают и не ставят под сомнение.
Это значит, что на его фразу "Этот суп невкусный" ему можно дать очень разнообразные варианты ответа, от нежного "Ну как же невкусный, ты просто не попробовал"(читаем как "Ты чувствуешь неправильно") до радикального "Закрой рот и ешь" ("Мне плевать на то, что ты переживаешь").
Со взрослыми происходит ровно то же самое.
Когда тебе страшно, важно услышать, что ты имеешь право бояться и что от тебя не отвернутся. Когда ты злишься, важно, чтобы другой человек смог просто выслушать и покивать, не давая оценок (иногда лучший друг - это тот, кто слушает, и кивает, да).
Наличие в жизни человека, который умеет находиться рядом с твоими чувствами и не пытается что-то с ними сделать, переживается как очень ценное и наполнющее. Но что не менее важно - умение к самовалидации.
То есть способность создавать внутри себя пространство безоценочного принятия. Иногда это все, чего не хватает.
Способности оставаться наедине с собой, способность быть самому себе опорой. Когда внутреннее пространство перестает быть зоной боевых действий, оказывается, что всего в нем уже достаточно для жизни. А если чего-то недостаточно, все равно можно найти способ с этим жить.
Психическое здоровье и благополучие формирируется во многом тогда, когда переживания ребенка не оспаривают и не ставят под сомнение.
Это значит, что на его фразу "Этот суп невкусный" ему можно дать очень разнообразные варианты ответа, от нежного "Ну как же невкусный, ты просто не попробовал"(читаем как "Ты чувствуешь неправильно") до радикального "Закрой рот и ешь" ("Мне плевать на то, что ты переживаешь").
Со взрослыми происходит ровно то же самое.
Когда тебе страшно, важно услышать, что ты имеешь право бояться и что от тебя не отвернутся. Когда ты злишься, важно, чтобы другой человек смог просто выслушать и покивать, не давая оценок (иногда лучший друг - это тот, кто слушает, и кивает, да).
Наличие в жизни человека, который умеет находиться рядом с твоими чувствами и не пытается что-то с ними сделать, переживается как очень ценное и наполнющее. Но что не менее важно - умение к самовалидации.
То есть способность создавать внутри себя пространство безоценочного принятия. Иногда это все, чего не хватает.
Способности оставаться наедине с собой, способность быть самому себе опорой. Когда внутреннее пространство перестает быть зоной боевых действий, оказывается, что всего в нем уже достаточно для жизни. А если чего-то недостаточно, все равно можно найти способ с этим жить.
Моя дочка пришла голодная из школы и рассказала: «У мамы Степы денежек же на обед нет, он после нас доедает…»
Мой ребёнок учится в школе во втором классе, в коллективе больше 20 ребятишек. По материальному положению у нас семьи разные, есть и очень обеспеченные, есть и малоимущие. Но есть один мальчик, семья которого прям очень нуждающиеся.
Мальчишка — Стёпа сам очень хороший, мама тоже адекватная. Раньше жили нормально, а потом в один прекрасный момент папа решил, что он наигрался в семью и ушёл. А там уже не до ребёнка и бывшей жены – у него новая любовь, большая и светлая, не до прошлой жизни. Подала она на алименты, но там копейки – бывший муж ушлый оказался, сразу работу поменял, где минимальный официальный доход, сама работает, но на руках больная мать, пенсии которой с трудом хватает ей на лечение.
Ребёнок ходит всегда чистенький, но видно, что форма хорошо поношенная, на физкультуру, наверное, месяц ходил в школьных туфлях – кроссовок не было. И никогда мама не жаловалась. О том, как в семье тяжело общая знакомая одной из мам рассказала, а та по секрету всему свету. Уроков у нас во втором классе 5-6 в неделю – пятидневка. К концу уроков дети уже голодные, поэтому приходится им обедать в школе.
Забираю дочку домой, говорит, что ужас какая голодная. Ну и спрашиваю. — А чего ты голодная? У вас же обед после 4-го урока? Ты не ела или не кормили? — Мам, я сегодня не ела. — А что случилось? Не вкусно было? — Не знаю, наверное, вкусно. — Дочь, ты мне по-человечески объясни, что случилось? — Мам, ты меня только не ругай. У мамы Степашки (Стёпу так называют) денежек же на обед нет, он после нас доедает. А сегодня все на физкультуре набегались и съели обеды, а я опоздала на обед. Последняя захожу, моя порция стоит, а Стёпа голодный остался. И мне его так жалко стало, что я ему отдала свою.
Я прям прослезилась, с одной стороны меня, конечно, не устраивает, что мой ребёнок голодный остался, с другой стороны радуюсь, что у меня растёт такой добрый ребёнок. Правильно значит воспитываю. Проходит немного времени, у нас родительское собрание. Ну и начинается очередной базар-вокзал. Все дружно собрались поорать, бедная учительница не знает кому отвечать. Тут одна из мам поднимает вопрос питания. Говорит, что её не устраивает, что Стёпа доедает за детьми, мол своим видом детям аппетит портит, то выпрашивает что-то. Хотя я с дочкой разговаривала – не выпрашивает он, сидит в сторонке пока не пообедают. Дети просто сами добрей родителей, кто яблоко сунет, кто котлету отдаст.
Все дружно загудели, мама Стёпы сидит красная как рак. Крики, дебаты запретить или нет ему вообще в столовую заходить. А у нас есть мама – Оксана, у них льготное питание. Почему у Стёпиной семьи его нет – не знаю, но то ли документы собрать не смогли, то ли не попадают в списки льготников. А Оксана сама не богатая. Там детей целый выводок. Ну и тут встаёт она и говорит: — Уважаемые родители, минуту помолчите меня и послушайте. Вы себя со стороны слышите? Сейчас мы обсуждаем запретить или нет ребёнку заходить в столовую, чтобы доесть за вашими детьми! Какими вы планируете вырастить детей? Вырастут ли отзывчивые и добрые люди, родители которых куском хлеба попрекаю маленького одноклассника своих детей? При этом, дети наши сами делятся. Дети мудрее всех нас. У нас есть два варианта: продолжать галдёж, полоская ребёнка или может быть поступим по-другому? Я предлагаю просто взять и скинуться на питание Стёпки. Мальчишка хороший, детей не обижает, со всеми дружит. Это один ребёнок, всего лишь ребёнок. От 50 рублей тут кто-то обеднеет?
Мама Стёпы начала было робко возражать, Оксана открыла кошелёк, достала двести рублей и положила на стол учителю. Гробовая тишина. Все молчат. Потом отец одной девочки встаёт и тоже кладёт деньги. А дальше цепная реакция. Одна мама только, кстати из зажиточной семьи что-то фыркнула и не стала участвовать. Сумму наложили практически на питание в школе до конца учебного года. Через два дня пришла дочка, счастливая и довольная, говорит мне: – Мам, представляешь, теперь Степашка с нами кушает, он такой довольный!
Мой ребёнок учится в школе во втором классе, в коллективе больше 20 ребятишек. По материальному положению у нас семьи разные, есть и очень обеспеченные, есть и малоимущие. Но есть один мальчик, семья которого прям очень нуждающиеся.
Мальчишка — Стёпа сам очень хороший, мама тоже адекватная. Раньше жили нормально, а потом в один прекрасный момент папа решил, что он наигрался в семью и ушёл. А там уже не до ребёнка и бывшей жены – у него новая любовь, большая и светлая, не до прошлой жизни. Подала она на алименты, но там копейки – бывший муж ушлый оказался, сразу работу поменял, где минимальный официальный доход, сама работает, но на руках больная мать, пенсии которой с трудом хватает ей на лечение.
Ребёнок ходит всегда чистенький, но видно, что форма хорошо поношенная, на физкультуру, наверное, месяц ходил в школьных туфлях – кроссовок не было. И никогда мама не жаловалась. О том, как в семье тяжело общая знакомая одной из мам рассказала, а та по секрету всему свету. Уроков у нас во втором классе 5-6 в неделю – пятидневка. К концу уроков дети уже голодные, поэтому приходится им обедать в школе.
Забираю дочку домой, говорит, что ужас какая голодная. Ну и спрашиваю. — А чего ты голодная? У вас же обед после 4-го урока? Ты не ела или не кормили? — Мам, я сегодня не ела. — А что случилось? Не вкусно было? — Не знаю, наверное, вкусно. — Дочь, ты мне по-человечески объясни, что случилось? — Мам, ты меня только не ругай. У мамы Степашки (Стёпу так называют) денежек же на обед нет, он после нас доедает. А сегодня все на физкультуре набегались и съели обеды, а я опоздала на обед. Последняя захожу, моя порция стоит, а Стёпа голодный остался. И мне его так жалко стало, что я ему отдала свою.
Я прям прослезилась, с одной стороны меня, конечно, не устраивает, что мой ребёнок голодный остался, с другой стороны радуюсь, что у меня растёт такой добрый ребёнок. Правильно значит воспитываю. Проходит немного времени, у нас родительское собрание. Ну и начинается очередной базар-вокзал. Все дружно собрались поорать, бедная учительница не знает кому отвечать. Тут одна из мам поднимает вопрос питания. Говорит, что её не устраивает, что Стёпа доедает за детьми, мол своим видом детям аппетит портит, то выпрашивает что-то. Хотя я с дочкой разговаривала – не выпрашивает он, сидит в сторонке пока не пообедают. Дети просто сами добрей родителей, кто яблоко сунет, кто котлету отдаст.
Все дружно загудели, мама Стёпы сидит красная как рак. Крики, дебаты запретить или нет ему вообще в столовую заходить. А у нас есть мама – Оксана, у них льготное питание. Почему у Стёпиной семьи его нет – не знаю, но то ли документы собрать не смогли, то ли не попадают в списки льготников. А Оксана сама не богатая. Там детей целый выводок. Ну и тут встаёт она и говорит: — Уважаемые родители, минуту помолчите меня и послушайте. Вы себя со стороны слышите? Сейчас мы обсуждаем запретить или нет ребёнку заходить в столовую, чтобы доесть за вашими детьми! Какими вы планируете вырастить детей? Вырастут ли отзывчивые и добрые люди, родители которых куском хлеба попрекаю маленького одноклассника своих детей? При этом, дети наши сами делятся. Дети мудрее всех нас. У нас есть два варианта: продолжать галдёж, полоская ребёнка или может быть поступим по-другому? Я предлагаю просто взять и скинуться на питание Стёпки. Мальчишка хороший, детей не обижает, со всеми дружит. Это один ребёнок, всего лишь ребёнок. От 50 рублей тут кто-то обеднеет?
Мама Стёпы начала было робко возражать, Оксана открыла кошелёк, достала двести рублей и положила на стол учителю. Гробовая тишина. Все молчат. Потом отец одной девочки встаёт и тоже кладёт деньги. А дальше цепная реакция. Одна мама только, кстати из зажиточной семьи что-то фыркнула и не стала участвовать. Сумму наложили практически на питание в школе до конца учебного года. Через два дня пришла дочка, счастливая и довольная, говорит мне: – Мам, представляешь, теперь Степашка с нами кушает, он такой довольный!
КАК ВОСПИТАТЬ БЛАГОДАРНОСТЬ В ДЕТЯХ: 3 упражнения
Счастье – это вовсе не результат. Не результат получения чего-либо, чего у нас нет. Это всего лишь признание ценности того, что уже у нас есть. Дети, в силу своего возраста не умеют оценивать родительские старания, не могут еще понять, что стоит за комфортом и благополучным детством, какие усилия. Но на своем примере взрослые могут начать замечать и оценивать то, что их окружает, регулярно упражняясь. И в результате, это приведет к пониманию ценности родительского труда у ребенка
Современный материалистичный мир понимает слово «счастье», как обладание материальными ресурсами, недвижимостью, высоким социальным положением и прочими регалиями и атрибутами. Сегодня ложный престиж процветает и впитывается в детей с молоком матери. Поэтому, мы видим бесконечно эгоистичных и недовольных детей, хотя, казалось бы, у них все есть: игрушки, одежда, отдельные комнаты, водоворот развлечений, разнообразная еда и сладости.
Много ли по-настоящему счастливых людей мы видим вокруг себя? Дает ли это желаемый эффект? Конечно, нет. Любой успешный человек, добравшийся до неких вершин, скажет, что сама по себе «высота» и ее достижение, не делает человека счастливым раз и навсегда. Это всего лишь способ. Счастье – это скорее состояние, ощущение, причем внутреннее.
Так какая же черта отличает счастливого человека от несчастливого? Благодарность. Когда человек способен ценить то, что у него есть. Чувствовать ценность того, что имеет. Например, как девочка Полианна, героиня одноименного романа Элинор Портер, которая учит все свое окружение игре в радость. Смысл игры заключался в том, чтобы всегда радоваться, несмотря на то, что радоваться, вроде бы, иногда, бывает нечему. Находить что-то положительное, чему можно было бы порадоваться.
Как же научить детей быть благодарными? Не твердить им постоянно о том, что они должны быть благодарными, а воспитать в них это. Слова «спасибо» и «пожалуйста» хорошие помощники, но их недостаточно, к сожалению. Необходимо постепенно прививать эту привычку, регулярно и сознательно повторяя упражнения.
Итак, рассмотрим сами упражнения:
1.«Подарки дня».
Желательно делать его ежедневно. Можно, например, в конце дня, перед сном. Важно сесть рядом с ребенком и начать перечислять все «дары» текущего дня. Сюда относятся встречи, впечатления, люди, события, моменты, угощения, достижения, успехи и т.д., за которые вы благодарны. Дети-дошкольники очень впечатлительны и еще не умеют рефлексировать. Поэтому, они легко могут забыть к вечеру то, что произошло с ними утром, особенно если день был насыщенным. Перечисляя все хорошие моменты, мы учим ребенка видеть в том, что с нами происходит, подарок. И таким образом приучаем отмечать положительные и хорошие вещи, «подсвечивать» их.
2. «Ты помнишь…».
Для закрепления в нашей памяти приятных событий дня, необходимо вместе с ребенком их проговаривать: «Ты помнишь, как тебе понравилось съезжать с горки», «Ты помнишь, как ты обрадовался, когда к тебе друг пришел», «Ты помнишь, как ты был счастлив, когда получилось собрать из конструктора самолет» и т.п. Если случаются ситуации с негативным оттенком, то в них с легкостью можно найти повод для благодарности. Например, если вы не смогли забрать ребенка на машине из садика, потому что она сломалась, и на улице шел дождь, отметьте, что благодаря этому, вы смогли провести больше времени вместе, т.к. шли пешком, и он, наконец, погулял по лужам в новых резиновых сапожках.
3. «Как здорово!».
Отмечая позитивные моменты и не забывая благодарить, мы меняем ход наших мыслей, находим ценность и учим этому детей. Например, «Как здорово, что сегодня вся семья собралась на ужин», «Как здорово, что у меня сегодня выходной, и мы вместе смотрим мультфильм», «Как здорово, что у нас есть возможность сегодня порисовать!»
Счастье – это вовсе не результат. Не результат получения чего-либо, чего у нас нет. Это всего лишь признание ценности того, что уже у нас есть. Дети, в силу своего возраста не умеют оценивать родительские старания, не могут еще понять, что стоит за комфортом и благополучным детством, какие усилия. Но на своем примере взрослые могут начать замечать и оценивать то, что их окружает, регулярно упражняясь. И в результате, это приведет к пониманию ценности родительского труда у ребенка
Современный материалистичный мир понимает слово «счастье», как обладание материальными ресурсами, недвижимостью, высоким социальным положением и прочими регалиями и атрибутами. Сегодня ложный престиж процветает и впитывается в детей с молоком матери. Поэтому, мы видим бесконечно эгоистичных и недовольных детей, хотя, казалось бы, у них все есть: игрушки, одежда, отдельные комнаты, водоворот развлечений, разнообразная еда и сладости.
Много ли по-настоящему счастливых людей мы видим вокруг себя? Дает ли это желаемый эффект? Конечно, нет. Любой успешный человек, добравшийся до неких вершин, скажет, что сама по себе «высота» и ее достижение, не делает человека счастливым раз и навсегда. Это всего лишь способ. Счастье – это скорее состояние, ощущение, причем внутреннее.
Так какая же черта отличает счастливого человека от несчастливого? Благодарность. Когда человек способен ценить то, что у него есть. Чувствовать ценность того, что имеет. Например, как девочка Полианна, героиня одноименного романа Элинор Портер, которая учит все свое окружение игре в радость. Смысл игры заключался в том, чтобы всегда радоваться, несмотря на то, что радоваться, вроде бы, иногда, бывает нечему. Находить что-то положительное, чему можно было бы порадоваться.
Как же научить детей быть благодарными? Не твердить им постоянно о том, что они должны быть благодарными, а воспитать в них это. Слова «спасибо» и «пожалуйста» хорошие помощники, но их недостаточно, к сожалению. Необходимо постепенно прививать эту привычку, регулярно и сознательно повторяя упражнения.
Итак, рассмотрим сами упражнения:
1.«Подарки дня».
Желательно делать его ежедневно. Можно, например, в конце дня, перед сном. Важно сесть рядом с ребенком и начать перечислять все «дары» текущего дня. Сюда относятся встречи, впечатления, люди, события, моменты, угощения, достижения, успехи и т.д., за которые вы благодарны. Дети-дошкольники очень впечатлительны и еще не умеют рефлексировать. Поэтому, они легко могут забыть к вечеру то, что произошло с ними утром, особенно если день был насыщенным. Перечисляя все хорошие моменты, мы учим ребенка видеть в том, что с нами происходит, подарок. И таким образом приучаем отмечать положительные и хорошие вещи, «подсвечивать» их.
2. «Ты помнишь…».
Для закрепления в нашей памяти приятных событий дня, необходимо вместе с ребенком их проговаривать: «Ты помнишь, как тебе понравилось съезжать с горки», «Ты помнишь, как ты обрадовался, когда к тебе друг пришел», «Ты помнишь, как ты был счастлив, когда получилось собрать из конструктора самолет» и т.п. Если случаются ситуации с негативным оттенком, то в них с легкостью можно найти повод для благодарности. Например, если вы не смогли забрать ребенка на машине из садика, потому что она сломалась, и на улице шел дождь, отметьте, что благодаря этому, вы смогли провести больше времени вместе, т.к. шли пешком, и он, наконец, погулял по лужам в новых резиновых сапожках.
3. «Как здорово!».
Отмечая позитивные моменты и не забывая благодарить, мы меняем ход наших мыслей, находим ценность и учим этому детей. Например, «Как здорово, что сегодня вся семья собралась на ужин», «Как здорово, что у меня сегодня выходной, и мы вместе смотрим мультфильм», «Как здорово, что у нас есть возможность сегодня порисовать!»
Жадность у детей или «синдром Скруджа Макдака»
Нежелание делиться игрушками и другими ценностями бывает у каждого ребенка, и это не признак «скряги». Ребёнок может защищать дорогие ему предметы и игрушки. Он видит, что у родителей есть личные вещи, и старается подражать взрослым.
Почему не стоит заставлять ребёнка делиться? Это влияет на сверх уступчивость и неспособность постоять за себя. Понимание, какими вещами можно делиться, а что принадлежит только ему, приходит с возрастом.
Уже после полутора лет, ребёнок начинает понимать, что мамино а что папино, он это слышит от своих взрослых. «Машина папина, помада мамина, а игрушки твои» или « иди играй в свои игрушки»и т д. Согласно исследованиям психологов, первые проявления чувства собственничества возникают к двум годам. В 2-3 года у малыша начинается формирование собственного «я», они могут иметь чётко ограниченную зону личного пространства и не всегда готовы пускать в неё сверстников. Вот так ребёнок познаёт окружающий мир и ищет своё место в нём. До 3.5 – 4 лет дети не отдают свои игрушки добровольно. А если и отдают, то только подчиняясь родительскому авторитету, с явной неохотой, обидой и плачем. В этом возрасте ребенок рассматривает свои вещи, в том числе и игрушки, как часть самого себя.
4 года - это деликатный возраст, начало процесса социализации. В этот период ребёнок понимает, что для расположения сверстника можно поделиться с ним игрушкой или сладостями.
После 5лет, когда заканчивается процесс социализации, дети умеют договариваться и обмениваться и делиться, т к интерес и желание играть преобладают. И если жадность проявляется после 5 лет, конечно она будет затруднять коммуникативное и игровое взаимодействие ребёнка и влить на социальный статус.
Жадность имеет виды:
• отказ давать свои вещи;
• желание обладать чужими предметами.
Обычно такие проявления есть:
• у детей, которые в раннем дошкольном возрасте не успели насытиться тем, что принадлежало только им — этому способствует появление в семье второго или третьего ребенка,
• у детей, которым крайне редко дарили подарки и игрушки,
• у детей, которых родители учили делиться сначала с другими, и только потом оставлять себе. По этой причине у ребенка не сформированы понятия «мое» и «чужое».
Справиться с такими трудностями можно, если дать ему возможность «напитаться» тем, что будет принадлежать только ему, не вынуждая жертвовать своими вещами ради радости других детей.
• У детей, которых родители упрекали за то, что ребёнок сломал новую игрушку и больше они ему ничего не подарят. Формируется модель - чрезмерная бережливость и дети волнуются за сохранность своих игрушек, поэтому боятся давать их другим.
ИГРА «ПОДАРОК»
Детям раздаются листы бумаги, карандаши и предлагается нарисовать в подарок рисунок.
Затем рисунки переворачиваются, и каждый ребенок вытягивает листок наугад. Если попадается свой рисунок, то он возвращается обратно. Каждый ребенок получает в подарок рисунок.
Нежелание делиться игрушками и другими ценностями бывает у каждого ребенка, и это не признак «скряги». Ребёнок может защищать дорогие ему предметы и игрушки. Он видит, что у родителей есть личные вещи, и старается подражать взрослым.
Почему не стоит заставлять ребёнка делиться? Это влияет на сверх уступчивость и неспособность постоять за себя. Понимание, какими вещами можно делиться, а что принадлежит только ему, приходит с возрастом.
Уже после полутора лет, ребёнок начинает понимать, что мамино а что папино, он это слышит от своих взрослых. «Машина папина, помада мамина, а игрушки твои» или « иди играй в свои игрушки»и т д. Согласно исследованиям психологов, первые проявления чувства собственничества возникают к двум годам. В 2-3 года у малыша начинается формирование собственного «я», они могут иметь чётко ограниченную зону личного пространства и не всегда готовы пускать в неё сверстников. Вот так ребёнок познаёт окружающий мир и ищет своё место в нём. До 3.5 – 4 лет дети не отдают свои игрушки добровольно. А если и отдают, то только подчиняясь родительскому авторитету, с явной неохотой, обидой и плачем. В этом возрасте ребенок рассматривает свои вещи, в том числе и игрушки, как часть самого себя.
4 года - это деликатный возраст, начало процесса социализации. В этот период ребёнок понимает, что для расположения сверстника можно поделиться с ним игрушкой или сладостями.
После 5лет, когда заканчивается процесс социализации, дети умеют договариваться и обмениваться и делиться, т к интерес и желание играть преобладают. И если жадность проявляется после 5 лет, конечно она будет затруднять коммуникативное и игровое взаимодействие ребёнка и влить на социальный статус.
Жадность имеет виды:
• отказ давать свои вещи;
• желание обладать чужими предметами.
Обычно такие проявления есть:
• у детей, которые в раннем дошкольном возрасте не успели насытиться тем, что принадлежало только им — этому способствует появление в семье второго или третьего ребенка,
• у детей, которым крайне редко дарили подарки и игрушки,
• у детей, которых родители учили делиться сначала с другими, и только потом оставлять себе. По этой причине у ребенка не сформированы понятия «мое» и «чужое».
Справиться с такими трудностями можно, если дать ему возможность «напитаться» тем, что будет принадлежать только ему, не вынуждая жертвовать своими вещами ради радости других детей.
• У детей, которых родители упрекали за то, что ребёнок сломал новую игрушку и больше они ему ничего не подарят. Формируется модель - чрезмерная бережливость и дети волнуются за сохранность своих игрушек, поэтому боятся давать их другим.
ИГРА «ПОДАРОК»
Детям раздаются листы бумаги, карандаши и предлагается нарисовать в подарок рисунок.
Затем рисунки переворачиваются, и каждый ребенок вытягивает листок наугад. Если попадается свой рисунок, то он возвращается обратно. Каждый ребенок получает в подарок рисунок.