🔥 Мы продолжаем работать и я хочу сказать ОГРОМНОЕ СПАСИБО самой лучшей и мощной команде! Без всех Вас я бы не справилась! Без вас я бы и не решилась на все это!!


👤 Хочу сказать ОГРОМНЕЙШЕЕ спасибо Мистеру Х, человеку, который предпочитает оставаться в тени, но который стал неоценимой поддержкой и опорой. Человека благодаря которому я получила возможность оценить ситуацию в Дагестане, провести диагностики и иметь прямое общение с родителями, оценить ситуацию и выявить проблемы и потребности детей Дагестана. И без которого я бы просто не решилась на все что задумала и реализовываем! Человека который поддержит, подскажет, который всегда за кадром, но широкое плечо которого всегда рядом!



🌈 Огромное спасибо Галимовой Патимат Саидовне, ставшему все таки самым близким человеком в Дагестане (не в обиду нашим Пионерам) , человеку, которая еще до моего приезда в Дагестан включилась в работу. Которая стала не просто правой рукой на которую я всегда могла «свалить» не малую долю работы начиная от организации моего приезда, поиска няни, заканчивая организационными рабочими моментами. Человека который всегда рядом, поддержит и пнет в нужном направлении, организует, найдет то, что не могу найти я, и просто который на мои слова на прошлой неделе «как все достало, брошу все нафиг» -ответил «ты где? Я беру машину и еду», и ведь приезжает через 20 минут. Патимат, не знаю как бы я без Вас тут барахталась!

🪂 Громадное спасибо Даитовой Зумрут Магомедовне и Хангереевой Гулзарият Мусаиловне за надежнейший тыл и поддержку! За помощь во всех моих проектах, за пинки и перины во всех моих пусть даже неожиданных прыжках и приземлениях!

💓И вообще спасибо огромное нашим пионерам за то, что вы у меня есть!!!!

🚀 И еще большее спасибо за мое знакомство с пионерами!

🌹И конечно же спасибо человеку, без которого я бы не смогла посвятить себя работе - моей правой рукой дома - Умахановой Барият. Ставшей не просто надежной опорой и другом моим детям, но и колоссальной подмогой мне далеко за пределами обязанностей няни.

🎯Завьяловой Елене за поддержку которая всегда очень тонкая и в самую точку. За подбивание меня двигаться вперед!

🤝 Курбановой Зое Данияловне за помощь и поддержку, за наставления и важные встречи.

♨️Козловой Елене за «Лен, а может съездишь на недельку в Дагестан, посмотришь как там, вдруг понравится». Которая заварила кашу и медленно и дозированно подливала ее мне. За поддержку и подбивание меня на все стартовые шаги.

👨‍👩‍👧 Спасибо родителям детей, которые приходили на диагностики, помогли оценить мне масштаб и востребованность данного проекта. Которые понимающе ждут давая мне возможность заняться организационными вопросами и делами не распыляясь и не теряя ресурс и время на другие вещи, которые конечно же тоже важны. О которых я помню и за задержку которых я конечно же отблагодарю каждого.

☀️ Да, рядом со мной моя команда и поддержка очень многих лиц, поддержка которых помогает двигаться в перед, не смотря ни на что.

🌀НО не менее важна слаженная командная работа и родителей, поскольку есть вещи которые напрямую зависят от включенности родителей. И я очень надеюсь, что и в этом у нас не будет сложностей.

Дорогие родители!
Уже в эту субботу наш нейроцентр «Юлдуз» откроет свои двери!

Так же приглашаем Вас на нашу страницу в инстаграм
https://instagram.com/neurocentr_yulduz?igshid=YmMyMTA2M2Y= вас ждет масса полезной информации, прямые эфиры и онлайн репортажи из нашего центра и многое другое актуальное и полезное

Что такое готовность к школе – умение читать, писать, считать? Возможно..
С позиции детского нейропсихолога, эти умения важны, но не являются главными и уж точно не определяют готовность ребенка к такому важному событию как стать учеником.
Нейропсихологическая подготовка к школе – это не блажь, а к сожалению, особенно в последние годы, суровая необходимость для закладки фундамента успешной и здоровой школьной жизни.

Отмечу, что интеллектуальная, эмоциональная и социальная готовность ребенка к школе формируется к 7-8 годам. Поэтому очень важно особенно для детей идущих в школу в 7 и ранее лет – пройти нейрпсихологическую диагностику готовности к школе. Проблему всегда проще предотвратить, чем устранять

Традиционно выделяют три аспекта школьной зрелости: интеллектуальный, эмоциональный и социальный.

1. Интеллектуальная готовность связана с развитием мыслительных процессов - способностью обобщать, сравнивать объекты, классифицировать их, выделять существенные признаки, делать выводы.

2. Эмоциональная готовность – это значит, что ребенок уже научился управляться своими эмоциями и приобрел важное умение получать удовольствие от познания нового, от учебной деятельности.

3. Социальная готовность - это потребность ребенка в общении, способность принимать роль ученика и умение слушать учителя, подчиняться правилам, принятым в коллективе.

Это три составляющие школьной зрелости. К походу в первый класс ребенок должен быть ими вооружен. В противном случае – будут проблемы.

К сожалению часто родители начинают возмущаться как можно знать что будет через год -пять лет и даже 10 лет и что будут проблемы . В этом нет ничего странного и сверхъестественного.

Наличие определенных проблем с тем или иным участком мозга или развитием в настоящем, всегда будет аукаться в будущем. тк с возрастом мозг становится менее пластичен а все го участки связаны между собой и если на одном участке проблема, то те участки которые зависят от него - будут так же проблемными. И к сожалению само тут не исправляется... Это как при строительстве дома.. .если не построена часть стены, то каким бы не был ремонт в дальнейшем... дом не будет целостным, а стена сама по себе не построится. И если даже строить стену, то чаще всего это уже будет не тоже самое

Возрастная сформированность Высших психических функций (внимание, память, мышление, речь, пространственные представления) является важным фактором успешности обучения, поскольку учебные программы ориентируются на возможности ученика достигшего возрастной зрелости.

Оценка состояния развития когнитивных функций ставит задачу выделения детей с риском возникновения трудностей обучения, определения готовности к школьному обучению, освоению программы и нагрузки

Нейропсихологическая диагностика проходит при помощи нейропсихологических проб (осмотра, заданий, игр, упражнений).

По итогам которой специалист делает вывод об актуальном уровне развития высших психических функций (внимании, памяти, речи, мышлении, пространственных представлений), развитии его двигательной и эмоциональной сфер и тд.
Определяется функциональное состояние различных участков головного мозга. Что позволяет установить связи между нарушениями функций и недостаточной работой определённых зон мозга. В том числе о причинах  трудностей в освоении образовательной программы

Совершенно не хватает времени на канал, поэтому самая полезная информация в нашей группе https://t.me/+xl4L9jbWVh40NGRi

Кто такой нейропсихолог и в чем его отличия от психолога?

Психолог – это специалист, который изучает психику человека и оказывает ему психологическую помощь в разных жизненных ситуациях, при различных психологических нарушениях .

Нейропсихолог – специалист, работа которого основывается на знании и учете закономерностей развития и функционирования нервной системы и мозга в онтогенезе. То есть специалист, который знает особенности развития мозга, владеет методом нейропсихологической коррекции.

Он может выполнять нейропсихологическую диагностику, выделять зоны головного мозга, которым требуется дополнительная нагрузка, составлять индивидуальные программы занятий для своих клиентов.