Это мы с Вероникой вчера занимались. Девочка во 2 классе. Проблем много, занимаемся с 9 марта. В 1 классе много школу пропускала (как выяснилось).
Позанимались. Поиграли в кроссворды.

При подготовке к школе и в 1 классе часто пользовалась такой книжкой.

https://p300.zlibcdn.com/dtoken/2797aa80ee26eaec2d561c0581643eef Графические диктанты.

У него было 7 детей, моя мама Нина, средний ребёнок. Бабушка осталась одна, всех вырастила, воспитала.
Вот такие письма теперь я храню.

Сегодня с Вероникой говорили о подлежащем и сказуемом (девочка во 2 классе).

🔸 Она не умеет находить главные члены предложения.
🔸 А у меня есть четкий алгоритм. Я всегда требую, чтобы дети к каждому из главных членов предложения задавали вопрос, а не просто называли подлежащее и сказуемое.
(А то может получится, что о туче говорится, что она низкая), да она низкая, но это слово не отвечает на вопрос сказуемого!!!

🔹 Например.
Низкая туча закрыла солнце.
1. В этом предложении говорится о туче (задаю вопрос: что? - туча) - это подлежащее.
2. О туче говорится, что она (что сделала? - закрыла) - это сказуемое.

✅ По крайней мере пока эти рассуждения не доведены до автоматизма.

Рядом со мной пишет красиво, а вот в школе не очень - не успевает!!