🔥 Всем привет!
Сегодня в моем сообществе методологов в 12:00 пройдёт прожарка курса Седы Каспаровой «ГОЛОС»!
Все желающие узнать, как устроен курс изнутри - присоединяйтесь
⬇️
https://t.me/truemethodology?videochat
Сегодня в моем сообществе методологов в 12:00 пройдёт прожарка курса Седы Каспаровой «ГОЛОС»!
Все желающие узнать, как устроен курс изнутри - присоединяйтесь
⬇️
https://t.me/truemethodology?videochat
🔥 Запись прожарки курса «Голос» можно посмотреть по ссылке
https://t.me/truemethodology/2107
https://t.me/truemethodology/2107
Telegram
Варвара | Методолог in ТруЪ Методологи
Ученики не любят заполнять анкеты обратной связи после курса? Что делать?
🔥Приглашаем вас на мастер-класс «действенная ОС».
По итогам МК вы узнаете как выстроить сбор информации от учеников, чтобы высказались все и рассказали вам то о чем молчали.
🕖Когда: пятница 10 июня в 19:00 мск
Где: Войсчат
Ссылка https://t.me/truemethodology?videochat
Обратная связь после курса нужна чтобы оценить усвоение полученных знаний ученика, повысить его лояльность к курсу или школе, увидеть «бутылочное горлышко» о котором молчали участники во время обучения.
Вот только не все ученики вам об этом скажут. На то есть свои причины: кому-то лень заполнять анкету, кто-то не помнит, что было вчера, а уже то что месяц назад было и подавно 😀
, а бывает и так, что вопросы в анкете после курса не очень продвигают к улучшениям.
Предлагаем вам посмотреть на альтернативный способ сбора обратной связи от участников в формате онлайн-встречи.
Благодаря диалогу ваши участники вспомнят все, что было в курсе и чему они научились, сделают работу за вас и составят список улучшений, вам останется только его проверить на возможность реализации.
🔥Приглашаем вас на мастер-класс «действенная ОС».
По итогам МК вы узнаете как выстроить сбор информации от учеников, чтобы высказались все и рассказали вам то о чем молчали.
🕖Когда: пятница 10 июня в 19:00 мск
Где: Войсчат
Ссылка https://t.me/truemethodology?videochat
Обратная связь после курса нужна чтобы оценить усвоение полученных знаний ученика, повысить его лояльность к курсу или школе, увидеть «бутылочное горлышко» о котором молчали участники во время обучения.
Вот только не все ученики вам об этом скажут. На то есть свои причины: кому-то лень заполнять анкету, кто-то не помнит, что было вчера, а уже то что месяц назад было и подавно 😀
, а бывает и так, что вопросы в анкете после курса не очень продвигают к улучшениям.
Предлагаем вам посмотреть на альтернативный способ сбора обратной связи от участников в формате онлайн-встречи.
Благодаря диалогу ваши участники вспомнят все, что было в курсе и чему они научились, сделают работу за вас и составят список улучшений, вам останется только его проверить на возможность реализации.
Почему в 8 случаях из 10 я беру наставничество?
Я не только учу, но я еще и учусь. Методология - моя явная сильная сторона. Но есть сферы, в которых я объективно "ниоч" и хочу «прокачаться». В прошлом месяце я училась прогревам и СММ, а в этом - построению бизнеса.
И в первом и во втором случае я выбрала наставничество, а не онлайн-курс. Вообще, положа руку на сердце, практически ни один курс в своей жизни я не прошла до конца и явно подпортила авторам показатели COR.
И, обратно, каждое наставничество я героически доползала до конца - через силу, через «не хочу, но доползала. Почему?
1️⃣ Внешняя мотивация.
Наставничество - индивидуальное или в малых группах - это все равно некое «социальное обещание». Я лично знакома с экспертом и у нас довольно близкий контакт. Я лично знаю всех одногруппников, благо, их не так много. Я прихожу на созвоны, пусть с выключенной камерой, но прихожу. Я выполняю задания, пусть иногда на «отвали», но выполняю. Потому что как-то неудобно перед экспертом, которого хорошо знаешь, да и из группы выпадать не хочется.
2️⃣ Индивидуальный трек
Наставничество, даже в группах, хорошо тем, что ты закрываешь конкретно свои задачи и потребности. Какой бы ни был идеальный и распрекрасный онлайн-курс, все равно он рассчитан на удовлетворение потребностей «усреднённой» ЦА. А я, как любой нормальный человек, сфокусирована на конкретных моих собственных потребностях. В наставничестве они всегда закрываются точечно и максимально эффективно.
3️⃣ Есть кому «поныть»
Это близко к пункту про мотивацию. В процессе обучения слушатель проходит очень много «барьеров», чаще психологических, которые мешают ему осваивать программу. Сложно, нет времени, сменились жизненные приоритеты, на работе задолбали. И тут снова срабатывает степень «близости» и персонализированной обратной связи от эксперта и группы. Механики наставничества всегда более гибкие, чем механики курса и есть тот самый «люфт», где программа может подстроиться под барьеры одного человека или группы людей, чтобы помочь им пройти сложный этап обучения.
Вы что больше любите - массовые курсы или наставничество?
Я не только учу, но я еще и учусь. Методология - моя явная сильная сторона. Но есть сферы, в которых я объективно "ниоч" и хочу «прокачаться». В прошлом месяце я училась прогревам и СММ, а в этом - построению бизнеса.
И в первом и во втором случае я выбрала наставничество, а не онлайн-курс. Вообще, положа руку на сердце, практически ни один курс в своей жизни я не прошла до конца и явно подпортила авторам показатели COR.
И, обратно, каждое наставничество я героически доползала до конца - через силу, через «не хочу, но доползала. Почему?
1️⃣ Внешняя мотивация.
Наставничество - индивидуальное или в малых группах - это все равно некое «социальное обещание». Я лично знакома с экспертом и у нас довольно близкий контакт. Я лично знаю всех одногруппников, благо, их не так много. Я прихожу на созвоны, пусть с выключенной камерой, но прихожу. Я выполняю задания, пусть иногда на «отвали», но выполняю. Потому что как-то неудобно перед экспертом, которого хорошо знаешь, да и из группы выпадать не хочется.
2️⃣ Индивидуальный трек
Наставничество, даже в группах, хорошо тем, что ты закрываешь конкретно свои задачи и потребности. Какой бы ни был идеальный и распрекрасный онлайн-курс, все равно он рассчитан на удовлетворение потребностей «усреднённой» ЦА. А я, как любой нормальный человек, сфокусирована на конкретных моих собственных потребностях. В наставничестве они всегда закрываются точечно и максимально эффективно.
3️⃣ Есть кому «поныть»
Это близко к пункту про мотивацию. В процессе обучения слушатель проходит очень много «барьеров», чаще психологических, которые мешают ему осваивать программу. Сложно, нет времени, сменились жизненные приоритеты, на работе задолбали. И тут снова срабатывает степень «близости» и персонализированной обратной связи от эксперта и группы. Механики наставничества всегда более гибкие, чем механики курса и есть тот самый «люфт», где программа может подстроиться под барьеры одного человека или группы людей, чтобы помочь им пройти сложный этап обучения.
Вы что больше любите - массовые курсы или наставничество?
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Мне тут потенциальный клиент сказал, что главный критерий работы методолога - это NPS - в кружочке можно послушать, как я возмущаюсь ⬆️😄
Вам не нужна геймификация
Все ломают голову над одним простым, но сложным вопросом - как заставить взрослых людей учиться?
Отчаявшись, эспарто, продюсеры и онлайн-школы взывают к геймификации. С ней носятся как со священным Граалем, который обеспечит доходимость слушателей и тот самый NPS.
Я прекрасно понимаю и отдаю дань тому, что у нас сейчас полный edutainment. Но здесь есть парочка НО:
✅ Геймификация - как вишенка на торте.
Если тортик «ну такое» - вишенка не поможет, а если вишенка не вкусная, то она и самому вкусному тортику добавит такое себе послевкусие. Первое и самое важное: обкатать программу. Все остальные рюшечки - потом.
✅ Сделать годную геймификацию - та еще задачка.
Качественная геймификация - это больно и сложно. Геймификация - это не просто начислить баллы. Геймификация - это разработка игры, в которую вовлекутся и будут играть люди.
✅ Обучение у взрослых людей - это не сплошное веселье.
К сожалению (или к счастью?) в обучении всегда есть момент фрустрации, ибо сказано:
"нет фрустрации - нет развития" . Даже в компьютерных играх ты не с первого раза валишь босса, что уж говорить про обучение. Поэтому не нужно бояться, что при первой сложности слушатель сбежит и подпортит COR.
Все ломают голову над одним простым, но сложным вопросом - как заставить взрослых людей учиться?
Отчаявшись, эспарто, продюсеры и онлайн-школы взывают к геймификации. С ней носятся как со священным Граалем, который обеспечит доходимость слушателей и тот самый NPS.
Так, им не интересно, давайте в курс геймификацию засунем. Хм, заскучали, а давайте челлендж устроим!
Я прекрасно понимаю и отдаю дань тому, что у нас сейчас полный edutainment. Но здесь есть парочка НО:
Если тортик «ну такое» - вишенка не поможет, а если вишенка не вкусная, то она и самому вкусному тортику добавит такое себе послевкусие. Первое и самое важное: обкатать программу. Все остальные рюшечки - потом.
✅ Сделать годную геймификацию - та еще задачка.
Качественная геймификация - это больно и сложно. Геймификация - это не просто начислить баллы. Геймификация - это разработка игры, в которую вовлекутся и будут играть люди.
✅ Обучение у взрослых людей - это не сплошное веселье.
К сожалению (или к счастью?) в обучении всегда есть момент фрустрации, ибо сказано:
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
По мотивам нашей дискуссии посмотрела интересный митап по геймификации - делюсь!
Forwarded from Digital Learning (канал) (Pavel Bezyaev)
Геймификация в обучении – почему так много споров и вопросов?
Вчера сообщество Digital Learning организовало онлайн-митап по теме «Актуальность геймификации для edutainment в новой реальности» и сегодня можно зафиксировать некоторые выводы.
Геймификация в обучении это тема, которая уже больше 10 лет регулярно попадает в список трендов и самых обсуждаемых вопросов. Казалось бы, всё уже давно понятно, но споры не утихают. Когда-то многие обожглись – посчитав, что геймификация это простая и универсальная таблетка для повышения мотивации в обучении. Потом были годы разочарования и начало новой эпохи - профессионального подхода.
«Игра в игры» в обучении может легко переходить тонкую «красную линию», когда мы уже больше развлекаем, чем учим или когда затраченные усилия дают минимальный эффект или даже отрицательный. И никакая геймификация не заменит качественный контент! Именно поэтому споры об эффективности и применимости геймификации возникают в сообществе регулярно.
Важно понимать, что геймификация — это инструмент. Инструмент не может быть плохим или хорошим – просто нужно знать где и когда его можно эффективно применять, а главное – уметь это делать. И хорошо, что в этом вопросе уже накоплен существенный опыт.
Другой важный аспект – нельзя забывать, что у любого проекта или продукта есть определенный жизненный цикл и для геймификации это так же актуально. Если проект закончен, а «геймификация» оставлена без требуемой поддержки и актуализации, то не надо ожидать, что она будет «работать вечно и сама по себе», но часто именно это и происходит, и порождает мифы о «бессмысленных бейджах и рейтингах» в онлайн-курсах.
Сегодня перед экспертами по edutainment возникали новые вызовы. В условиях кризиса и стресса геймификация не перестаёт работать, но очень важно правильно учитывать существующий контекст. Если нет уверенности, что инструмент и подача не вызовет двоякое понимание и раздражение, то лучше отказаться от такого решения и максимально упростить «упаковку» контента.
Ответы на эти и другие актуальные вопросы смотрите в записи митапа сообщества Digital Learning от 24 мая 2022 года.
#геймификация #методики #митапы
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Вчера сообщество Digital Learning организовало онлайн-митап по теме «Актуальность геймификации для edutainment в новой реальности» и сегодня можно зафиксировать некоторые выводы.
Геймификация в обучении это тема, которая уже больше 10 лет регулярно попадает в список трендов и самых обсуждаемых вопросов. Казалось бы, всё уже давно понятно, но споры не утихают. Когда-то многие обожглись – посчитав, что геймификация это простая и универсальная таблетка для повышения мотивации в обучении. Потом были годы разочарования и начало новой эпохи - профессионального подхода.
«Игра в игры» в обучении может легко переходить тонкую «красную линию», когда мы уже больше развлекаем, чем учим или когда затраченные усилия дают минимальный эффект или даже отрицательный. И никакая геймификация не заменит качественный контент! Именно поэтому споры об эффективности и применимости геймификации возникают в сообществе регулярно.
Важно понимать, что геймификация — это инструмент. Инструмент не может быть плохим или хорошим – просто нужно знать где и когда его можно эффективно применять, а главное – уметь это делать. И хорошо, что в этом вопросе уже накоплен существенный опыт.
Другой важный аспект – нельзя забывать, что у любого проекта или продукта есть определенный жизненный цикл и для геймификации это так же актуально. Если проект закончен, а «геймификация» оставлена без требуемой поддержки и актуализации, то не надо ожидать, что она будет «работать вечно и сама по себе», но часто именно это и происходит, и порождает мифы о «бессмысленных бейджах и рейтингах» в онлайн-курсах.
Сегодня перед экспертами по edutainment возникали новые вызовы. В условиях кризиса и стресса геймификация не перестаёт работать, но очень важно правильно учитывать существующий контекст. Если нет уверенности, что инструмент и подача не вызовет двоякое понимание и раздражение, то лучше отказаться от такого решения и максимально упростить «упаковку» контента.
Ответы на эти и другие актуальные вопросы смотрите в записи митапа сообщества Digital Learning от 24 мая 2022 года.
#геймификация #методики #митапы
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
digital-learning.timepad.ru
Актуальность геймификации для edutainment в новой реальности / События на TimePad.ru
Онлайн-митап сообщества Digital Learning "Актуальность геймификации для edutainment в новой реальности"
ВНИМАНИЕ: Мероприятие проводилось 24.05.2022. Можно купить запись.
ВНИМАНИЕ: Мероприятие проводилось 24.05.2022. Можно купить запись.
📢Друзья, коллеги и все интересующиеся темой создания и упаковки инфопродуктов!
В пятницу, 01 июля в 19:00 в сообществе пройдет эфир на тему:
"Tone of voice в инфопродуктах"
Поговорим о том:
✔️что это такое и почему важно соблюдать его в продукте;
✔️как не отпугнуть свою аудиторию, даже если вы даете супер полезный контент;
✔️зачем нужен нейминг внутри курса.
Обязательно покажу кейсы из практики и примеры!
👂Почему стоит послушать:
Ведущая - Татьяна "Агневица" Есауленко, методолог и контент-маркетолог образовательных проектов. В онлайне с 2017 года. Работала куратором на курсе "Боевой копирайтинг" у Татьяны Фишер, экс-редактора издательств АСТ, Питер и Речь.
Ссылка на войсчат: https://t.me/truemethodology?videochat
В пятницу, 01 июля в 19:00 в сообществе пройдет эфир на тему:
"Tone of voice в инфопродуктах"
Поговорим о том:
✔️что это такое и почему важно соблюдать его в продукте;
✔️как не отпугнуть свою аудиторию, даже если вы даете супер полезный контент;
✔️зачем нужен нейминг внутри курса.
Обязательно покажу кейсы из практики и примеры!
👂Почему стоит послушать:
Ведущая - Татьяна "Агневица" Есауленко, методолог и контент-маркетолог образовательных проектов. В онлайне с 2017 года. Работала куратором на курсе "Боевой копирайтинг" у Татьяны Фишер, экс-редактора издательств АСТ, Питер и Речь.
Ссылка на войсчат: https://t.me/truemethodology?videochat
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Дорогие коллеги и друзья, нужен совет!)
Как вы знаете, у меня есть свое агентство и я планирую в ближайшее время его всячески прокачивать и расширять. Оно называется "Метод".
Но фраза "методическое агентство" кажется мне узковатой, т.к. я всегда говорю о создании продукта и рассмотрении образования как продукта.
В связи с чем вопрос: как назваться? 😁
Продуктовое агентство?
Продуктовая лаборатория?
Лаборатория онлайн-продукта?
Может у вас есть идеи?
Как вы знаете, у меня есть свое агентство и я планирую в ближайшее время его всячески прокачивать и расширять. Оно называется "Метод".
Но фраза "методическое агентство" кажется мне узковатой, т.к. я всегда говорю о создании продукта и рассмотрении образования как продукта.
В связи с чем вопрос: как назваться? 😁
Продуктовое агентство?
Продуктовая лаборатория?
Лаборатория онлайн-продукта?
Может у вас есть идеи?
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Сегодня утром на меня снизошёл сигнал от Вселенной (то есть от потенциальной наставляемой) и я решила запустить групповое наставничество для методологов! 😁
Наставничество задротское, то есть не для новичков, а для тех, кто:
А) уже отучился на разных курсах, но хочет постичь педагогический дизайн по всей его красе;
Б) испытывает сложности с поиском клиентов, продвижением, позиционированием и т.д.
Беру только через бесплатную диагностику, максимум 4 человека!
Если вдруг кто-то хочет - пишите в комментарии «+», я с вами свяжусь💫
Наставничество задротское, то есть не для новичков, а для тех, кто:
А) уже отучился на разных курсах, но хочет постичь педагогический дизайн по всей его красе;
Б) испытывает сложности с поиском клиентов, продвижением, позиционированием и т.д.
Беру только через бесплатную диагностику, максимум 4 человека!
Если вдруг кто-то хочет - пишите в комментарии «+», я с вами свяжусь💫
А я уже начала назначать бесплатные диагностики тем, кто поставил плюсики здесь и в Инстаграм 💫
Что такое бесплатная диагностика и зачем она нужна?
1. Бесплатная диагностика - возможность для эксперта понять, в каком направлении ему двигаться, какие у него сильные и слабые стороны.
2. Бесплатная диагностика - верный способ получить ценные указания и точечные советы, которые можно применить сразу же после диагностики.
3. Бесплатная диагностика вообще ни к чему вас не обязывает 😁 Это беседа двух экспертов о том, чем я могу (и могу ли вообще) быть вам полезна.
Очень часто я сама отговариваю экспертов идти ко мне на наставничество по результатам диагностики, если вижу, что сейчас не время.
Кроме того, по итогу диагностики я понимаю ваши потребности и могу сделать программу наставничества максимально эффективной и полезной🤗
Что такое бесплатная диагностика и зачем она нужна?
1. Бесплатная диагностика - возможность для эксперта понять, в каком направлении ему двигаться, какие у него сильные и слабые стороны.
2. Бесплатная диагностика - верный способ получить ценные указания и точечные советы, которые можно применить сразу же после диагностики.
3. Бесплатная диагностика вообще ни к чему вас не обязывает 😁 Это беседа двух экспертов о том, чем я могу (и могу ли вообще) быть вам полезна.
Очень часто я сама отговариваю экспертов идти ко мне на наставничество по результатам диагностики, если вижу, что сейчас не время.
Кроме того, по итогу диагностики я понимаю ваши потребности и могу сделать программу наставничества максимально эффективной и полезной🤗
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Я на защите онлайн-школы спикеров комитета по развитию женского предпринимательства «Опора России». Так что ловите интересности и полезности:
1. У презентации и выступления должен быть один call to action. Прийти на консультацию, перейти в соцсеть по ссылке, войти в проект, сфоткать вас и отметить в сторис - что угодно, но что-то одно.
2. У спикера должна быть многослойная одежда, чтобы образ более интересным. Я про это даже не думала, но вот так.
3. Образ спикера должен коррелировать с темой выступления и нишей экспертности спикера. Тоже любопытно -с чем же коррелируют мои розовые волосы, блестки и 100500 колец))
4. Если вы двигаетесь по сцене - двигаться нужно целенаправленно. СмОтрите на человека в одном конце зала - идёте к нему. Потом идёте в другой конец зала, но не просто так, а чтобы взять какой-то предмет, и т.д.
5. Если зажать шею - от пережатых сосудов может краснеть лицо во время выступления.
Это из того, что запомнилось, хотя полезной инфо конечно было в разы больше 💫
1. У презентации и выступления должен быть один call to action. Прийти на консультацию, перейти в соцсеть по ссылке, войти в проект, сфоткать вас и отметить в сторис - что угодно, но что-то одно.
2. У спикера должна быть многослойная одежда, чтобы образ более интересным. Я про это даже не думала, но вот так.
3. Образ спикера должен коррелировать с темой выступления и нишей экспертности спикера. Тоже любопытно -с чем же коррелируют мои розовые волосы, блестки и 100500 колец))
4. Если вы двигаетесь по сцене - двигаться нужно целенаправленно. СмОтрите на человека в одном конце зала - идёте к нему. Потом идёте в другой конец зала, но не просто так, а чтобы взять какой-то предмет, и т.д.
5. Если зажать шею - от пережатых сосудов может краснеть лицо во время выступления.
Это из того, что запомнилось, хотя полезной инфо конечно было в разы больше 💫
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Задумалась о длительности консультации. У меня она длится час и стоимость указана за час - при этом иногда она у меня растягивается на 1,5 или даже 2. Но лишних денег я в итоге не беру 😅
Вы как - сразу обговариваете, что после часа надо «продлевать»?)
Вы как - сразу обговариваете, что после часа надо «продлевать»?)
Зачем я хожу на мероприятия?
Я очень люблю выступать на мероприятиях - ну вы и сами это про меня знаете. Кстати, в субботу я выступаю на молодежном форуме "Территория смыслов" с темой про разработку инфопродуктов. Вот такая вот радость, похвасталась 😁
При этом с посещением мероприятий все иначе.
Онлайн-мероприятия я не посещаю практически никогда за очень-очень-очень редким исключением. Последним таким исключением, кажется, был вебинар Артема Пичугина про эмоциональное проектирование. И было это...уже даже не помню когда)
С оффлайном все вообще по-другому. Оффлайн мероприятия я в принципе никогда не рассматриваю с точки зрения полезности контента. Есть у меня некое внутреннее ощущение, что все, о чем там выступают, можно так или иначе найти в открытом доступе/телеграмм каналах/бесконечных чатах и так далее.
Но каждый раз оффлайн мероприятия для меня - это про нереальный импульс к действию, массу идей и людей, которые дают мне пищу для размышлений.
Последний раз я была на масштабном мероприятии ровнехонько в день, когда Нельзяграмм накрылся медным тазом. У меня тогда как раз должен был быть запуск. И я точно могу сказать, что только благодаря тому, что вокруг меня было 500+ людей, а организаторы на лету переориентировали конференцию в "антикризисную" с вытекающим оттуда добавлением активностей, я не впала во фрустрацию и состояние "мы все умрем".
❓Вы ходите на мероприятия? Какие? Зачем?
Я очень люблю выступать на мероприятиях - ну вы и сами это про меня знаете. Кстати, в субботу я выступаю на молодежном форуме "Территория смыслов" с темой про разработку инфопродуктов. Вот такая вот радость, похвасталась 😁
При этом с посещением мероприятий все иначе.
Онлайн-мероприятия я не посещаю практически никогда за очень-очень-очень редким исключением. Последним таким исключением, кажется, был вебинар Артема Пичугина про эмоциональное проектирование. И было это...уже даже не помню когда)
С оффлайном все вообще по-другому. Оффлайн мероприятия я в принципе никогда не рассматриваю с точки зрения полезности контента. Есть у меня некое внутреннее ощущение, что все, о чем там выступают, можно так или иначе найти в открытом доступе/телеграмм каналах/бесконечных чатах и так далее.
Но каждый раз оффлайн мероприятия для меня - это про нереальный импульс к действию, массу идей и людей, которые дают мне пищу для размышлений.
Последний раз я была на масштабном мероприятии ровнехонько в день, когда Нельзяграмм накрылся медным тазом. У меня тогда как раз должен был быть запуск. И я точно могу сказать, что только благодаря тому, что вокруг меня было 500+ людей, а организаторы на лету переориентировали конференцию в "антикризисную" с вытекающим оттуда добавлением активностей, я не впала во фрустрацию и состояние "мы все умрем".
❓Вы ходите на мероприятия? Какие? Зачем?
Привет! Я пытаюсь найти оптимальные варианты получения денег из-за рубежа =)) У меня вопрос: кто из вас столкнулся с такой же проблемой? Как вы ее решаете?