🔴 ویدیوی از تجمع همکاران بازنشسته آموزش و پرورش، دوشنبه، مورخ ۱۴۰۱/۱۱/۳، در احقاق حقوق خودحماسه آفریدند.

این جنبش را سرباز ایستان نیست


#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#Women_Life_Freedom

🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews

🔴 مسمومیت‌های زنجیره‌ای؛ با عقبه فکری قتل‌های زنجیره‌ای و اسید‌پاشی‌های اصفهان / گروه‌های تندرو چه رابطه‌ای با هسته سخت قدرت دارند؟

✍️آرش اخوان/ خانه فرهنگیان ایران

🔸مخالفان تحصیل دختران و زنان و مدارس نوین هنوز هم هستند. همان‌ها که مدارس میرزا حسن رشدیه را به آتش می‌کشیدند و محصلان این مدارس را منحرف می‌نامیدند و طردشان می‌کردند.

🔸پس از آغاز جنبش زن، زندگی، آزادی دانش‌آموزان دبیرستان‌های دخترانه‌ی بسیاری به این جنبش پیوستند و ویدئوهای بسیاری با مضمون‌های این جنبش از این مدارس منتشر شد. تندروها که در این سال‌ها پایگاه‌های خودشان را یکی پس از دیگری از دست داده بودند مانند سالیان قبل به اقدامات داعشی و طالبانی روی آوردند.

🔸حتما ماجرای اسیدپاشی‌های اصفهان را به خاطر دارید. متهمان آن هیچگاه محاکمه و به مردم معرفی نشدند. پیش از آن نیز اتفاقات مهیب‌تری توسط این گروه‌ها افتاده بود؛ قتل‌های زنجیره‌ای!

🔸گروه‌هایی که نمایندگان ظاهرا رسمی‌شان اکنون دولت و مجلس را نیز به دست گرفته‌اند دقیقا دنبال چه چیزی هستند؟

🔸این گروه‌ها اکنون برای سرکوب مدارس و ارعاب دانش‌آموزان و اولیا اقدام به استفاده‌ از گازهای شیمیایی نموده‌است که موجب مسمومیت و حتی بستری دانش‌آموزان شده است. هنوز منشأ و نوع این ماده مشخص نشده اما گمانه‌زنی‌ها آن را مایعات بخار شونده‌ای می‌دانند که به محض برداشته شدن پوشش ظرف، بخار شده و موجب مسمومیت دانش‌آموزان و اولیای مدرسه می‌شود.

🔸طالبان‌های وطنی با مصونیت قضایی که دارند اهداف گروه‌های رسمی درون حاکمیت را پیش می‌برند. اکنون پس از نزدیک به ۶ماه اعتراضات مردم به حکومت و شخص رهبر، گروه‌های فشار فعالیت‌های خود را افزایش داده‌اند و از هیچ جنایتی دریغ نکرده‌اند. از قتل، شکنجه و تجاوز و اعدام تا مسمومیت‌های سریالی!

🔸احساس خطر حاکمیت از جنس، پراکندگی و تداوم و شدت اعتراضات آن‌ها را مجبور کرده تتمه مقبولیت خود را نذر استراتژی طالبانی کنند. نکته جالب این جاست که وزارت اطلاعات و اطلاعات سپاه که شبانه روزی مخالفان را رصد و بازداشت می‌کنند در مواجه با این قضیه سکوت کرده و آسمان را نگاه می‌کنند. آیا پای سعید امامی‌های جدیدی در میان است؟

🔸در واقع آن‌چه برای ما مشهود است این است که سرکوبگرانی که تا دیروز با لباس نظامی و شخصی در خیابان بر مردم به جان آمده از ناکارآمدی‌ها و فساد می‌تاختند اکنون ماموریتی جدید را عهده‌دار شده‌اند.

🔸 تا زمان نگارش این متن، در ۴استان(تهران، قم، لرستان و اردبیل) و بیش از ۱۰ دبیرستان متوسطه دوم دخترانه مسمومیت‌های مشابه اتفاق افتاده است. شواهد حاکی از ادامه دار بودن این ماجراست که با به دست آمدن مدارک جدید دست‌های پشت پرده این حوادث برای همگان مشخص خواهد شد. ضد واکسن‌ها و ضریح لیسان سابق اکنون در بلاهتی ریشه‌دار به دنبال تعطیلی مدارس هستند.

🔸 خانه فرهنگیان ایران از وزیر نالایق آموزش و پرورش و همچنین نهادهای متولی امنیت که نقش اصلی خود را فراموش کرده و مانند یک ماشین امضا به پرونده سازی‌های واهی برای اقشار مختلف مردم روی آورده‌اند هشدار می‌دهد هر چه زودتر این گروه‌ها را به مردم معرفی کنند و امنیت روانی کودکان(زیر ۱۸سال) را دستاویز مقاصد سیاسی و متحجرانه خود قرار ندهند.


#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#ژن_ژیان_ئازادی

🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews

🔴 بیانیه کانون صنفی معلمان ایران (تهران) در ارتباط با ایجاد مسمومیت‌های عمدی در مدرسه‌های دخترانه

به نام خداوند جان و خرد

🔸 سرانجام پس از گذشت بیش از سه ماه انکار، تکذیب و آدرس غلط دادن، وزارت بهداشت مسمومیت دانش آموزان دختر در شهرهای مختلف و دادستان کل، عمدی و سازمان‌یافته بودن این حمله‌ها را تایید کردند.
پرسش‌هایی مانند اینکه آمران و عاملان چه کسانی هستند و آیا قرار است برای افکار عمومی توضیحی داده شود و نتایج پیگیری رسانه‌ای شود یا خیر، وقایع تلخ اسید پاشی در اصفهان را به یاد می‌آورد و مظنونین اولیه‌ای که جز افراطیون مذهبی نخواهند بود و انتظار برای اینکه اقدامی انجام پذیرد را دور از ذهن‌ می‌نماید.

🔸 بنا بر تعریف پلیس بین‌الملل ‌این حمله‌های سمی از جنس بیوتروریسم است. یک فرض قوی این است که در پی بازپس‌گیری دستاوردهای جنبش"زن، زندگی، آزادی" از طریق ایجاد هراس اجتماعی بین دختران و خانواده‌های آن‌هاست.

🔸 واقعیت این است که با حاکم شدن گفتمان نظامی-مداح بر نظام سیاسی کشور، زمینه برای اقدامات دیدگاه‌های واپس‌گرا در جامعه از پیش از آن نیز بیشتر فراهم شد. نیروهایی که قبلاً در مواردی برای دستیابی به برخی اهداف کوتاه مدت به کار گرفته شده و میدان عمل می‌یافتند، اکنون خود را صاحب اختیار و میدان‌دار اصلی می‌دانند و با امنیت کامل جولان می‌دهند و امنیت خاطر، سلامت جسم و روان جامعه را به هیچ می‌انگارند و مترصد تحمیل و حاکم کردن باورهای واپس‌گرایانه خود بر جامعه هستند و چه بسا روسای سابق خود را نیز کنار می‌زنند. این همان آتش به اختیاری است که اکنون دامن نظام اجتماعی و سیاسی حاکم را گرفته است.

🔸 بی‌تردید چنین فرضیه‌هایی از جانب دستگاه‌های تبلیغاتی حکومتی مردود اعلام می‌شوند و باید منتظر همان جمله‌های کلیشه‌ای همیشگی از زبان سردمدارنشان باشیم. اما اگر بناست افکار عمومی باور کند که این اقدامات متحجرانه منشائی غیر از نیروهای خودی دارد، لازم است دستگاه‌های مسئول بدون اتلاف وقتِ بیش از این، چندین اقدام را فورا به اجرا گذارند:

🔸 ۱. سران سه قوه به‌نحوی شفاف و قاطع علیه این اقدامات تروریستی موضع‌گیری کرده و صریحا آن را محکوم کنند.

🔸 ۲. حمله به دختران دانش‌آموز، با ظن انجام آن توسط افراطیون مذهبی، حمله به عمیق‌ترین باورهای اعتقادی، فرهنگی و ارزشی جامعه است؛ بنابراین ضرورت دارد، رهبر جمهوری اسلامی، سردمداران حوزه‌های علمیه و تمام متولیان رسمی دین، برای رفع شبهه تحجر از دامان اعتقادات مورد قبول‌شان، صراحتا برعلیه این اقدامات موضع‌گیری کنند. اگر کنار رفتن روسری یا برداشتن آن باعث می‌شود برای حفظ ایمان مردم احساس خطر کنند، تهدید جان کودکان دختر و حفظ آبروی دین‌شان از برچسب تحجر و تروریسم، موضع‌گیری قاطع‌تری را می‌طلبد.

🔸 ۳. اگرچه دیر هم شده، اما دستگاههای امنیتی وقضایی اگر هم تاکنون ظاهراً به این موضوع ورود نکرده‌اند، باید به طور جدی و سریع به این موضوع وارد شوند. عاملان و مهمتر از آن منشاء عقیدتی و صاحبان این باورها را شناسایی کرده بدون هیچ ملاحظه‌ای به جامعه معرفی و البته مجازات کنند. باید مشخص شود چه کسانی واقعا «علیه امنیت ملی» اقدام می‌کنند. توضیحات این دستگاه‌ها تاکنون دست‌کم نمایندگان مجلس را که قانع نکرده است.

🔸 ۴. وزارت آموزش و پرورش، شخص وزیر و به ویژه حراست آموزش و پرورش ضمن محکومیت رسمی این حمله‌ها، باید گزارشی از اقدامات عملی خود در سه ماه گذشته برای مقابله با حمله‌ به مدارس و حفاظت از جان و سلامت روان دانش‌آموزان که از وظایف اصلی آنان است ارائه کنند. حراست ها باید مشخص کنند که در شرح وظایف‌‌شان به جز برخورد و پرونده‌سازی برای معلمان منتقد و معترض، حراست از جان دانش‌آموزان نیز جایی دارد یا خیر؟

🔸 ۵. وزارت آموزش و پرورش ضمن اعلام موضع و پیگیری‌های قضایی، اعلام کند چه برنامه‌هایی در راستای ایجاد جایگاهی ارزشمند برای زنان و دختران در مدرسه، خانواده و جامعه دارد؟

🔸 ۶. دستگاه‌های تبلیغاتی رسمی، به ویژه رادیو و تلویزیون که برای مسائلی بسیار کم‌ اهمیت‌تر، البته در کشورهای اروپایی و آمریکا، ده‌ها خبر و تفسیر تهیه می‌کنند و صدها بار از شبکه‌های مختلف، پخش می‌کنند؛ اگر به راستی با این تفکرات واپس‌گرایانه، مرزبندی دارند، ضروری است ضمن تشریح و روشنگری دقیق موضوع و البته پیگیری آن، ریشه‌های فکری آن را نیز روشن کنند....
...

متن کامل بیانیه کانون تهران را در لینک زیر بخوانید 👇

https://bit.ly/3y7iKE4
#معلمان_دانش_آموزان_زندانی_تنها_نیستند
#زن_زندگی_آزادی

🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews

❗️‏مخالفت مجدد مجلس با فوق العاده ویژه ‎#معلمان!

مجلس، همچنان بر مدار بی‌عدالتی و تبعیض

📝حمیدرضا قائم پناه:
🔺پیشنهاد اعمال ‎#فوق‌العاده_ویژه معلمان، با مخالفت نمایندگان مجلس شورای اسلامی و سازمان برنامه، در سکوت کامل خبری، بار دیگر تصویب نشد و ظاهراً این پیشنهاد از سوی نمایندگان مدعی حقوق معلمان نیز، مدافعی نداشته است.
حال طرح مجدد آن، نیاز به اجازه رئیس دارد.
🔸همچنین این پیشنهاد تنها ۷۰ رأی موافق از سوی نمایندگان داشته است.

#اخبار_معلم 👇🏻🍃

💠 @moalempress1

این رتبه بندی ، #تیری_زهر_آگین بر پیکر نیمه جان آموزش و پرورش است

#ارسالی_همکار

✍  : سید اسماعیل قاضی

اجرای درست رتبه بندی آنطور که مد نظر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بوده است ؛ می توانست با ایجاد رقابت سالم و سازنده تا حد زیادی باعث ایجاد انگیزه و ارتقای شایستگی ها و صلاحیت های معلمی شود .
اما همانگونه که همگی مطلعیم پس از یک دهه تآخیر لایحه رتبه بندی تقدیم مجلس شورای اسلامی شد و تا مدت ها پاندول وار بین این کمیسیون و آن کمیسیون در رفت برگشت بود . در هر بار بررسی و رفت و برگشت لایحه بین کمیسیونهای مختلف و صحن علنی مجلس شاهد چکش کاری ( بخوانید #سلاخی و لاغرسازی) لایحه بودیم .

تا اینکه نهایتا مجلس لایحه رتبه بندی را که به  " #شیری بی یال و دم و اشکم " شبیه شده بود تصویب کرد .
نکته جالب ماجرا اینجاست که مجلس بدون ایفای #نقش_نظارتی خود دست دولت را کاملا باز گذاشت تا در تهیه آیین نامه و شیوه نامه بتواند کاملا لایحه را از محتوا تهی کرده و شَبه و پوستی از آن باقی بگذارد . . .
با وجود اینکه لایجه رتبه بندی ارتباط مستقیم به معلمان دارد اما متأسفانه در عمده ی مراحل اعم از تدوین لایحه ، تصویب و بررسی در مجلس و تهیه و تدوین آیین نامه ها و شیوه نامه مربوطه #معلمان به #مشارکت و #مشورت گرفته نشدند و نظرات آنها اِعمال نشد ...

عمده ی مراحل فوق بدست عده ایی " نا معلم " که هیچ درک درستی از #رسالت_معلمی و تعلیم و تربیت ندارند انجام شد .
از ابتدا تا انتها پروسه ( بخوانید پروژه ) رتبه بندی بدست چند نفر #چرتکه_انداز که همه چیز از جمله حوزه ظریف و حساس تعلیم و تربیت را با #ترازوی_پول ارزش گذاری می کنند ؛ انجام شد .
همه می دانیم که در تعیین رتبه ها آنطور که مسئولین آموزش و پرورش به دفعات اعلام کردند نگاهشان معطوف به رعایت " #سقف_بودجه " تعیین شده بود نه #شایستگی و #صلاحیت معلمان و رعایت قانون و عدالت . !!!!!!  مسئولین آموزش و پرورش در تعیین رتبه ها حتی به همان آیین نامه ها و شیوه نامه های تنگ نظرانه خود هم مقید نبودند ...

اکنون احکام رتبه بندی صادر شد ؛ اما چه صادر شدنی ؟؟؟
جا دارد مسئولان دولتی ذی مدخل در امر رتبه بندی و نمایندگان مجلس سرشان را از زیر برف ببرون بیاورند حداقل یکبار هم که شده صادقانه از خود بپرسند با ابن روش اجرای رتبه بندی کدامیک از اهداف مترتب بر نظام رتبه بندی مورد نظر سند تحول بنیادین حاصل می شود ؟؟؟
نگارنده بعنوان یک معلمی که قریب 30 سال در این دستگاه خدمت کرده ام و از نزدیک با فضای حاکم بر مدارس و کلاس ها آشنایم معتقدم :
اجرای نادرست و ناقص رتبه بندی به این صورت همچون #تیری_زهر_آگین است که بر #پیکر_نهاد_رسمی تعلیم و تربیت فرود آمد که تا سالیان سال زخم آن ترمیم نخواهد شد و #خونابه آن خشک نخواهد گردید .
اجرای رتبه بندی به این شکل #تیر_چند_شعبه ای است که #اعتماد ، #صداقت ، #انگیزه و سایر مؤلفه های مؤثر در حرفه معلمی را هدف قرار داده و از بین خواهد برد ... 
از همه این ها که بگذریم تاوان این حجم عظیم #استرس ، اضطراب و #فرسایش روانی و روحی که بر اثر اجرای نادرست رتبه بندی بر چند صد هزار معلم وارد می شود را چه کسی قرار است بپردازد ؟

وزیر و مسئولین آموزش و پرورش ؟
سازمان برنامه و بودجه؟
نمایندگان مجلس ؟
و یا هیچکدام ؟

بله ، درست حدس زدید . هیچکدام از این ها نه پاسخگویند و نه قرار است تاوان عملکرد نادرستشان را بدهند .
تاوان و هزینه ناکارآمدی مسئولین آموزش و پرورش را در درجه نخست #معلمان و خانواده هایشان باید بپردازند و در درجه دوم #دانش_آموزان معصوم و بیگناه . زیرا خواه ناخواه آثار نارضایتی و بی انگیزگی معلمان به اشکال مختلف به دانش آموز منتقل خواهد شد ...
به هر ترتیب نظام رتبه بندی پیش بینی شده در سند تحول ظرفیت خوبی بود که متاسفانه با اجرای ناقص و اشتباه به فنا رفت ....
شایسته است اکنون که ایرادات فراوان اجرای رتبه بندی در عمل نمایان شده است ؛ جمعی از دلسوزان و کارشناسان واقعی در صدد یافتن راهکاری برای رفع و رجوع ایرادات آن باشند ...

و نهایتا اینکه تجربه گذشته ثابت کرده که گوش شنوایی برای شنیدن صدای بحق معلمان وجود ندارد ؛ اما بنده این مطالب را عرض کردم که به #مسئولیت_اجتماعی و #حرفه ای خود عمل کرده باشم ...
" . . .  أِن الله يري "

#اخبار_معلم 👇🏻🍃

💠 @moalempress1

این رتبه بندی ، #تیری_زهر_آگین بر پیکر نیمه جان آموزش و پرورش است

در هر بار بررسی و رفت و برگشت لایحه بین کمیسیونهای مختلف و صحن علنی مجلس شاهد چکش کاری ( بخوانید #سلاخی و لاغرسازی) لایحه بودیم .

تا اینکه نهایتا مجلس لایحه رتبه بندی را که به  " #شیری بی یال و دم و اشکم " شبیه شده بود تصویب کرد .
نکته جالب ماجرا اینجاست که مجلس بدون ایفای #نقش_نظارتی خود دست دولت را کاملا باز گذاشت تا در تهیه آیین نامه و شیوه نامه بتواند کاملا لایحه را از محتوا تهی کرده و شَبه و پوستی از آن باقی بگذارد . . .
با وجود اینکه لایجه رتبه بندی ارتباط مستقیم به معلمان دارد اما متأسفانه در عمده ی مراحل اعم از تدوین لایحه ، تصویب و بررسی در مجلس و تهیه و تدوین آیین نامه ها و شیوه نامه مربوطه #معلمان به #مشارکت و #مشورت گرفته نشدند و نظرات آنها اِعمال نشد ...

عمده ی مراحل فوق بدست عده ایی " نا معلم " که هیچ درک درستی از #رسالت_معلمی و تعلیم و تربیت ندارند انجام شد .
از ابتدا تا انتها پروسه ( بخوانید پروژه ) رتبه بندی بدست چند نفر #چرتکه_انداز که همه چیز از جمله حوزه ظریف و حساس تعلیم و تربیت را با #ترازوی_پول ارزش گذاری می کنند ؛ انجام شد .
همه می دانیم که در تعیین رتبه ها آنطور که مسئولین آموزش و پرورش به دفعات اعلام کردند نگاهشان معطوف به رعایت " #سقف_بودجه " تعیین شده بود نه #شایستگی و #صلاحیت معلمان و رعایت قانون و عدالت . !!!!!!  مسئولین آموزش و پرورش در تعیین رتبه ها حتی به همان آیین نامه ها و شیوه نامه های تنگ نظرانه خود هم مقید نبودند ...

اکنون احکام رتبه بندی صادر شد ؛ اما چه صادر شدنی ؟؟؟
جا دارد مسئولان دولتی ذی مدخل در ...
حداقل یکبار هم که شده صادقانه از خود بپرسند با ابن روش اجرای رتبه بندی کدامیک از اهداف مترتب بر نظام رتبه بندی مورد نظر سند تحول بنیادین حاصل می شود ؟؟؟
نگارنده بعنوان یک معلمی که قریب 30 سال در این دستگاه خدمت کرده ام و از نزدیک با فضای حاکم بر مدارس و کلاس ها آشنایم معتقدم :.
اجرای رتبه بندی به این شکل #تیر_چند_شعبه ای است که #اعتماد ، #صداقت ، #انگیزه و سایر مؤلفه های مؤثر در حرفه معلمی را هدف قرار داده و از بین خواهد برد ... 
از همه این ها که بگذریم تاوان این حجم عظیم #استرس ، اضطراب و #فرسایش روانی و روحی که بر اثر اجرای نادرست رتبه بندی بر چند صد هزار معلم وارد می شود را چه کسی قرار است بپردازد ؟

وزیر و مسئولین آموزش و پرورش ؟
سازمان برنامه و بودجه؟
نمایندگان مجلس ؟
و یا هیچکدام ؟

بله ، درست حدس زدید . هیچکدام از این ها نه پاسخگویند و نه قرار است تاوان عملکرد نادرستشان را بدهند .
تاوان و هزینه ناکارآمدی مسئولین آموزش و پرورش را در درجه نخست #معلمان و خانواده هایشان باید بپردازند و در درجه دوم #دانش_آموزان معصوم و بیگناه . زیرا خواه ناخواه آثار نارضایتی و بی انگیزگی معلمان به اشکال مختلف به دانش آموز منتقل خواهد شد ...
به هر ترتیب نظام رتبه بندی پیش بینی شده در سند تحول ظرفیت خوبی بود که متاسفانه با اجرای ناقص و اشتباه به فنا رفت ....
شایسته است اکنون که ایرادات فراوان اجرای رتبه بندی در عمل نمایان شده است ؛ جمعی از دلسوزان و کارشناسان واقعی در صدد یافتن راهکاری برای رفع و رجوع ایرادات آن باشند ...

و نهایتا اینکه تجربه گذشته ثابت کرده که گوش شنوایی برای شنیدن صدای بحق معلمان وجود ندارد ؛ اما بنده این مطالب را عرض کردم که به #مسئولیت_اجتماعی و #حرفه ای خود عمل کرده باشم ...
" . . .  أِن الله يري "

#اخبار_معلم 👇🏻🍃

💠 @moalempress1




❌ فوری
و
خلاصه
هدف :
به سبب عدم انسجام و یکپارچگی فرهنگیان در مطالبات ، آپ به تجاوزات خود در تجاوزگری به حقوق فرهنگیان و دانش آموزان
جری تر شده است
در شکل مطالبات خودتجدید نظر باید


فرهنگیان گرامی
آنچه بی تردید است

۱.از همان ابتدای طرح رتبه بندی که
۳ بار در مجلس سر و ته کردند
و
۲۵ بار آیین نامه را وصله زدند
و
در خلوتگاه خدعه ،خودشان شیوه نامه نوشتند


اصل اصل اصل
هدف دولت
صرف صرف صرف ....بازی دادن فرهنگیان بود

که اینک 
ثمره این خیانت  ریشه دار را در عمل همه دیدیم
۲.بیش از یکسال است
که
روشنگران ،تشکل ها  و همکاران مختلف
فاجعه را  واکاوی کرده و ابعاد پنهان  خیانت را نشان دادند
که
بدنه آموزش و پرورش
واکنش مناسبی در حمایت  ،از روشنگری ها نمی کنند

مادامیکه
همین روند ،عدم حمایت از   مطالبات  ادامه داشته باشد

این دولت
به حق شما ز این که با خدعه  سهم داده
نخواهد داد
اینک
تجاوزات ظالمانه  وزارت  آپ در حق شما می طلبد که
با انسجام
وارد فاز مطالبه حقوقخود باشید
تبعیض و تجاوز و تخریب
در همه جلوه های عملکرد آموزش و پرورش
افسار گسیخته  خودنمایی می کند

یادمان باشد

انسجام و یکپارچگی در مطالبات  را ....


تیریز/۲۰  اسفند  ۱۴۰۱
جلیل شمس
❌

🍎👈آیا چم(معنی) واژه "سپاس" را میدانید

سپاس واژه ی ایرانیست و یادگار زرتشت،
که همواره میگفت؛
    سه چیز را پاس بدارید؛
🔸پندار نیک "پاس یک"🔸
🔸گفتار نیک "پاس دو "🔸
🔸کردار نیک "پاس سه"🔸

🔹"سه پاس" یعنی ؛
پاسداشت و پاسداری از سه "نیک"
و ایرانیان با گفتن "سپاس"
به همدیگر یاد آور این سه مورد
مهم می شدند...

❤️👈ازشما بابت خواندن این پیام سپاسگزارم  

#معلمان_کنشگر


#اخبار_معلم 👇🏻🍃

💠 @moalempress1

🔴 حکایت عافیت‌طلبی ما

✍️محمد رضا بهنام نژاد - بازنشسته فرهنگی 

یه همکار خیلی خوبی تو مدرسمون داشتیم،
از اون همکارای واقعا ساکت و بدون حاشیه و کاملا مهربون.

این بچه اصلا بلد نبود بدبین باشه؛
بلد نبود منفی فکر کنه؛
بلد نبود به کسی سوء ظن داشته باشه؛
بلد نبود بد کسی رو بخواد؛
بلد نبود زرنگ بازی در بیاره؛
اصلا بهتره بگم مهربونی تو ذاتش بود.

تقریبا تمام سال های خدمتم در آموزش و پرورش استثنایی استان قزوین،کنار هم بودیم و همیشه همدیگه رو می دیدیم.

یه جمله اش که همیشه اذیتم می کرد، این بود:
ما دو نفری حقوق داریم
( خانمش هم شاغل بود )
خونه هم دارم،
ماشینمم که هست،
پس از شرایطم راضی ام.

منم بهش می گفتم تو دو موتوره هستی و دوگانه سوز و فقط داری خودت رو می بینی،
به اونایی که همسر شاغل ندارن فکر کن که خرجشون جوابگو نیست و مجبورن سرویس مدرسه رو بگیرن یا مسافرکشی کنند. به بچه های استثنایی بیتوته ای ( خوابگاهی ) خودمون فکر کن که به خاطر مشکلات مالی وزارتخانه مجبور بودن هر روز به غذاهای بی کیفیت تری تن بدن و در انتها نیز مجبور شدیم خوابگاه رو به دستور اداره کل تعطیل کنیم و دانش آموزان نابینا و ناشنوا رو به شهرها و استان های خودشان برگردونیم ‌‌و درس بی درس. به پدر و مادرایی فکر کن که به خاطر نداشتن پول کمک اجباری به مدرسه خجالت زده ان و هزاران درد بی درمان دیگه ی این وزارتخونه

خلاصه، کارهای صنفی منو که می دید، بهم می گفت:
تو که وضعت بد نیست و نیازی به چیزی نداری،
پس برای چی این کارها رو می کنی و برای خودت دردسر درست می کنی،
بشین سر جات دیگه. 😂😂

منم همیشه جوابم تکراری بود:
ما برای اینکه وضعمون بدتر از این نشه، داریم تلاش و فعالیت می کنیم؛
وگرنه امیدی به بهبود وضعیت نداریم.

بهش می گفتم می بینم روزی رو که نداشته باشن بهمون حقوق بدن و یا اینکه هر ۲ ماه ۱ بار برامون واریز کنند یا حتی حقوقمون رو نصف، و زوج و فرد کنند.

خلاصه اینکه من بازنشسته شدم و تمام؛ و
اونم داره سال های ۳۳ - ۳۴ سابقه اش رو می گذرونه. 

اما ۲ - ۳ سال پیش دیدمش،
از سخت شدن شرایط و زندگیش می گفت و اینکه
بچه ها بزرگ شدن و خرج ها بالا رفته و دیگه حقوق ها جوابگو نیست.
می گفت خدا به داد تک موتوره ها برسه،
واقعا شرایط سخت شده.

تازه اونجا فهمیدم که ما معلما هم در درک شرایط موجود درجاتی داریم!

خیلی ها سال ها پیش متوجه اوضاع فَشَل و نابسامان آموزش و پرورش شدند و حرفشون رو زدند و  زندان کشیدن و هزینه ها دادن تا بفهمند که نباید اسرار هویدا کنند.
برخی هم مثل همین همکار داستانم ۳ سال پیش متوجه شدند که اوضاع  آموزش و پرورش اصلا خوب نیست.
برخی ها هم شب ۲۹ اسفند ۱۴۰۱  وقتی حقوقشون رو نریختند، متوجه اوضاع فَشَل شدند و فریاد وامصیبتا سر دادند!

تعدادی از معلمان هم هنوز نیازی نمی بینند که متوجه بشن؛
به عبارت بهتر،سودشون توی متوجه نشدنشونه، و این سر در برف کردن های برخی را پایانی نیست.
 
با این همه امید دارم؛ که همکار فرهنگیم این پست رو بخونه و بدونه جواب نگاه عافیت طلبانه و در سایه نشستن من و اون رو، #اسماعیل_عبدی، #رسول_بداقی، #جعفر_ابراهیمی، #صادق_صداقت، #سلیمان_عبدی، #مهدی_فتحی، #حسین_رمضان_پور و خیلی های دیگه از معلمان زندانی دارن در روزهای نوروز ۱۴۰۲ می دن. روزهایی که دور از خانواده و عزیزانشون در زندان کچویی کرج و اوین و …  به سر می برن. و یا همکارایی که با احکام بازنشستگی پیش از موعد و یا انفصال موقت و اونم با حقوق هایی ۵، ۶ میلیونی شب عید رو می گذرونند.

پایان سخن اینکه؛
شیشه نزدیکتر از سنگ ندارد خویشی
هر شکستی که به هر کس برسد از خویش است


#معلمان_زندانی_را_آزاد_کنید

🔹🔹🔹

🆔 @kashowra