Пять небанальных способов проверить пройденный материал

1. «Данетка»
Педагог загадывает личность/явление/термин. Задача учеников — угадать, что это, задавая вопросы, на которые педагог будет отвечать только «да» или «нет».

2. «3 + 2 + 1»
В конце занятия учеников просят написать на листочках три факта, которые они усвоили, два факта, о которых они хотят узнать больше, и один, который им непонятен.

3. «Комментатор»
На экран выводится ролик по изучаемой теме, но с выключенным звуком. Ученик должен прокомментировать то, что происходит. Это может быть видео физического или химического опыта или фрагмент учебного фильма.

4. «Интервью»
Ученикам предлагают придумать вопросы, которые бы они задали учёному, политическому деятелю, автору произведения и т.п.

5. «Найди ошибку»
Школьникам раздаются готовые материалы, в которых допущены ошибки. Их количество можно назвать, а можно оставить неизвестным. Задача учащихся — исправить все ошибки.

#нескучные_уроки_просвещение

Учим школьников работать с географическими картами

Как научиться работать с географическими картами? Собрали в памятке несколько эффективных приёмов. Мы разделили их на две группы: для уроков и для самостоятельной работы дома, но, конечно, все их можно адаптировать к разным условиям.

#нескучные_уроки_просвещение

Мозговой штурм на уроке и его модификации

Вам наверняка знакомо понятие «мозговой штурм». Многие используют этот приём на своих занятиях. Коротко напомним суть: перед учениками ставится задача. Далее они предлагают любые, даже самые абсурдные идеи для её решения. Все варианты записываются. Когда поток идей иссяк, проводится анализ: какие-то способы отметаются, какие-то дорабатываются, какие-то объединяются.

В результате таких штурмов школьники учатся смотреть на проблему под разными углами, выбирать оптимальные пути решения задач, отстаивать свою точку зрения, работать в команде.

В памятке к посту мы делимся модификациями классического мозгового штурма, которые можно использовать на уроках.

#нескучные_уроки_просвещение

Онлайн-конструктор дидактических игр UMAIGRA

Школьники любят онлайн-игры. Почему бы не использовать их для уроков? На сайте umaigra.com вы можете легко создавать дидактические игры по разным темам.

Для учителей подготовлены восемь красочных шаблонов, которые можно наполнить любым содержанием по своему усмотрению, а затем поделиться ссылкой на игру с учениками. Это будет хорошей идеей для удалённых занятий. Другой вариант — предлагать онлайн-игры на очных уроках в качестве бонуса за быстрое выполнение других упражнений.

А ещё на сайте собрана большая коллекция игр, которые создали другие педагоги. Их также можно применять на своих занятиях.

#нескучные_уроки_просвещение

Используем театрализацию на уроках

Театрализация — отличный способ повысить интерес учеников к теме. Делимся приёмами, которые можно применить.

🔹 Персонификация
Реальный исторический персонаж или выдуманный герой участвует в уроке как помощник учителя. Отдельный вариант этого приёма — использование игрушки-персонажа на уроках в начальной школе.

🔹 Сценически-игровые упражнения
Предложите ученикам написать текст от имени персонажа. Это не обязательно должен быть человек. Можно включить воображение и составить монолог серной кислоты или разговор циклона и антициклона.

🔹 «Кто я?»
Ученик в образе персонажа рассказывает о себе. Одноклассники угадывают, кто он. Для большего интереса можно использовать реквизит.

🔹 Разыгрывание сценки
Небольшое представление по заранее составленному и отрепетированному сценарию.

Отдельно хотелось бы рассказать об инсценировании текста на уроках литературы. В памятке вы найдёте подробные рекомендации по этой теме.

#нескучные_уроки_просвещение